隨著期終考試的結束，一學期的教學工作又在緊張與忙碌中告一段落。為了在以後的工作中進一步提高教育教學質量，取長補短，探索出一條適合自身發展的教學之路，現將本學期的工作做以下總結：
一、 班級現狀：
本班共有學生30人，其中有住校生13人，學生的個性差異比較大，行為習慣、學習成績兩極分化嚴重。整體來看，班裡後進生、學困生的面較大，這些學生學習自覺性不高，好的學習方法還沒有掌握，需時刻提醒，要緊抓，才能取得好成績。尤其是牛文國、李磊等同學，問題很大，這次成績超低。
二、質量分析：
１.對學生基礎知識掌握的靈活訓練不夠。如古詩的默寫及分析,都是反覆訓練過的,題目也做過,但是部分學生不能靈活地將中心思想填出來，失分較多。
２.學生對課文內容記得不清楚，尤其是學困生，在課內閱讀中，失分更是嚴重，因為不屬於背誦的內容，大部分學生填空沒做上。
3.學生的閱讀能力還不夠高，對於不明顯的知識不能聯絡上下文來理解。儘管大量地進行練習，上課的時候我也有重點地進行閱讀方法的指導和總結，但是有一少半的學生對中心的理解不到位，問答題失分了。
4.個別學生的作文能力比較差，不會組織內容，內容平淡，數量也不夠，錯別字較多，不能恰當使用標點符號。部分學生審題不嚴，將敘事文寫成了散文。
個別學生內容基本符合要求，但字數比較少。
5.在此次考試中，大部分學生的基礎知識掌握都比較好，但是極個別學生對字、詞、句等知識就掌握得比較差了。
6.學生的句子練習還是不夠充分，失分較多。給句子換個說法一題中，大部分學生非常死板地改寫反問句，卻不知要改為陳述句；修改病句也不能準確地找到**，沒有全對的學生……
三、所做的工作：
1.加強業務學習，提高自身業務素質。
六年級的語文教材是新課標教材，教材又再次進行了改編，為了能更好地進行教學工作，我認真學習新課程標準，深刻挖掘教材內容，準確把握教材的重、難點，分析學情，備好實用的教案。
在平時，經常請教具有豐富的畢業班教學經驗的劉主任和姚老師，看一些新課改的教學實錄和點評，多聽課，及時反思並總結，更新觀念，轉變角色，營造平等、和諧、愉快的課堂氣氛，注重「自主、合作、**」學習方式的運用，提高自己的教學水平。
2.抓好早讀。
本冊教材有10個單元，讀、背的內容比較多，課堂上的時間很緊張，所以我利用好早讀，做好課前的預習。前一天布置好早讀內容，並及時檢查和評價早讀的結果，激勵學生，督促學習。重視早讀的輔導，在早讀中，給學生自學、幫助的機會，真正讓早讀成為學生熟悉新內容和消化所學知識的平台。
3.注重培養學生良好的預習習慣，掌握我總結的「五步預習法」，指導學生學會圈、點、勾、畫，做到上課前會認字、會組詞、會讀文，做好簡單的摘錄筆記。學生對於課堂筆記和摘錄筆記已積累了上些好的方法。
4.提高課堂效率，加大課堂容量，輕負擔高效率完成教學任務。
在課堂上，我盡力發揮教師的主導作用，體現學生的主體性的意識，激發學生自主學習的興趣，繼續培養學生的良好的學習方法，在巧問上下功夫。注重課的設計，在教學過程中運用靈活多樣的教學方法，適當運用教具，有效地利用現代教育技術，讓學生擺脫那種枯燥的說教，輕鬆的參與到學習當中來。在教學過程中，注重教給學生學習的方法，培養學生的學習能力，在教學過程中，注重教給學生學習的方法，要求學生上課準備鉛筆――寫批註，質疑，鋼筆――寫重點知識，如段意、中心、小標題、寫作手法、修辭等，紅筆――標註多音字、常用成語等，培養學生的學習能力，還注重發揮學生的自主能動性，引導學生從心裡把學習當成自己的事。
5.在教學中，培養學生的口語表達能力和初步的寫作能力。拓寬學生的知識面，引導學生多看課外書。
通過平時的課內課外閱讀，讓學生多讀、多說，在此基礎上適當地學習寫作。要鼓勵學生堅持看課外書，利用課餘時間多看一些書，並且能從中找出自己喜歡的詞語和句子，將他們摘抄下來隨時看一看，這樣學生的詞彙也就豐富了，寫起日記來也可以靈活的應用一些好詞好句了，讀起來感到不枯燥乏味，有血有肉不象是在記流水帳了。在本學期，我還利用一下午的讀書時間，讓每乙個學生都準備一段話，朗讀給同學們聽，並進行簡單的指導和評價，激發學生讀書的興趣，提高朗讀能力，另外，引導學生在平時多進行一些小練筆，如考試後的反思、這個週末我……等，逐步、分層的提高學生的寫作能力。
6.在課堂上盡量多表揚少批評，課堂提問讓學困生優先回答，給他們學習的自信和機會。
7.重視作業的布置與批改。
在常規作業的基礎上，給學生設計新穎、有趣的作業。作業檢查盡量做到面批，在必要的時候，學生的作業布置要因人而異，讓學生最大程度地學習知識。
8.放手與輔導相結合，培優轉差，共同進步。
對於學習比較輕鬆，接受速度快的學生，適當的放手，讓他們自由發展，更上乙個新台階。注重對學困生的輔導，在他們學習遇到困難的時候，及時地幫助他們，讓他們慢慢地提高。建立學習小組，讓每個學生都能得到監督和幫助，有學習的氛圍。
這對於當前班級現狀，更是非常有必要的。
9.利用組織學校各項活動的機會，有目的的提高學生的語文素養，如朗讀、識記、書寫、材料組織等。
10.利用測試、練習的機會，教學生答卷，做到會審題、書寫好、會答卷、會調節心理，努力發揮出自己的最好水平。
四、下期努力的方面：
1.每學一課，必須做到課前的「五步」預習，重點課兩課時完成，每課我要批閱學生做的摘錄筆記，每課的配套練習學生做完後講、批。
2.一單元結束，讓學生整理雙胞胎、多音字、近義詞、反義詞以及四字詞語。
3．兩周一篇作文，抽時間點評兩至三人的作文，繼續指導學生互相修改作文，從而提高自己的作文水平；根據情況，讓學生平均每週寫一篇小練筆；每週抄一篇好作文。
4.在上課過程中，讓學生學做批註，進行勾畫圈點，概括中心，並有針對性地進行課外閱讀的輔導，注重閱讀內容的豐富性和閱讀訓練的靈活性及分層指導，努力提高學生的閱讀水平。
5.朗讀、聽寫及默寫反覆進行。
6.在題型訓練上多樣化，要體現學生的創新能力。
7.進一步培養學生的閱讀興趣，注重讓學生積累，要多讀、多看、多說、多寫、多評。
8.採取小組學習的方式，做到齊學共進，爭取讓每乙個學生的基礎知識都要過關。並加大對學困生的輔導力度，在教學中注重教育方式的巧妙運用。
對於學困生以幫助和思想教育為主，降低要求，讓他們掌握最基礎的知識。對於優等生，要引導他們互學互趕，形成積極向上的學風，並教育他們互幫互助，帶好學困生。對於那些學習不夠自覺、學習方法不夠靈活的同學，也要因材施教，幫助他們克服缺點。
9.有計畫地、科學地指導學生積累課外語文知識，從開校做起，及時整理、識記，為畢業會考打好基礎。
總之，教學工作是一項長期而艱難的工作，六年級又面臨著畢業會考，還需要不斷地總結、反思，不斷地學習，來取得更大的進步。
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