骨幹教師個人工作總結

五年的光陰轉瞬即逝，現就這五年來我的思想、工作等方面的情況作如下總結。

一、加強思想政治修養，努力向黨組織靠攏。

為了在思想政治方面進一步縮短與老黨員同志之間的差距，我一直堅持收看**新聞報道，關注時事政治，並認真地參加學校組織的政治理論學習，利用聽課機會向思政課老師學習中國特色社會主義理論和科學發展觀的重要思想，積極參與我各科的培訓工作，以此督促自己提高政治理論修養和業務水平。

二、抓好日常教學管理，提高教學服務水平。

我經常深入課堂，與任課老師**如何改進教學方法，提高教學效果；再次，狠抓日常教學管理工作，規範各項管理工作流程和制度。第三，我作為研骨幹教師，一直推動教改在新領域的探索，並身體力行地讀了許多教育論著。

三、確立正確的人生價值取向。

教師是教育過程的組織者，是素質教育的最終實踐者。在新的歷史時期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀。不斷學習、努力提高自己的教學水平，不僅要關注教學理論，更新自己的教學理念，更要關注自己的教學風格。

使自己的教學不斷向綜合能力的**性教學、多維的體驗性教學、互動交往性教學的方面發展。要把教學當成一種事業去追求，把每節課都看成是發揮自己創造力、施展自己才能的機會；看成是發展自己的乙個機會，把上好一堂課看成是自己生命價值的體現。牢記：

教學是事業，事業需要奉獻；教學是科學，科學需要探索；教學是藝術，藝術需要創新。

四、立足課堂，在實踐中**。

課堂是教師體現自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學生共同成長的樂園。於是，本著一切為了學生，為了學生的一切的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中，研究課堂，研究學生。在加強和改進未成年人思想道德建設方面，圍繞兩綱教育，精心設計符合學生年齡特點的系列主題教育活動。

五、深鑽教材，改進教法，力求創新。

教材是教師從事教學的依據，對教學具有規範性，是從事教學的參與物。因此，教師要做教材的主人，對教材的運用必須得心應手，鑽得進，跳得出。要能很好的去領會編者的意圖。

對於任何乙個知識點的把握，必須準確而深刻，把握好點與點之間的內在聯絡。要注意改進教學方法，講究整合、融合，要以學論教。努力發展每個學生的不同潛能，使他們在課堂上敢想、敢說、敢做，學會創新。

因此，我努力營造寬鬆、愉悅、支援性的學習氛圍，創造性的使用教材，體現用教材教，而不是教教材的原則。呈現的內容、形式盡可能的是學生熟悉的、喜聞樂見、靈活多樣的，從而使學生感到數學就在身邊。加強開放意識、訓練意識、體驗意識。

正確處理結果與過程的關係，重結果，更要注重獲取知識的過程。牢記教無定法，教學有法，教在得法。不放過任何乙個可以開啟學生創新思維的方法，途徑。

因此，從備課到上課，我給自己確定的目標就是精益求精、沒有最好，只有更好。

總結過去，我還有許多不足的地方，比如：專心於份內工作難免有時忽視了與同事之間的交流；不敢大膽創新；工作壓力較大時有點想放棄和退縮等畏難情緒等。今後將努力改進。