三年級教學計畫
本學期我將擔任三年級的英語教學工作。根據學生的實際情況，擬定以下教學計畫。
一、學情分析
本屆小學三年級有三個班級。這個年齡段的學生正處於少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。
他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。所以，在教學中，教師應該以學生的發展為宗旨， 以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。綠色圃小學
二、 教材分析
三年級教材的特點：內容比較多，情景性強，語言知識點多，但是，它們都是在學生原有知識上的擴充套件。所以我們在教學時要注意聯絡學生已有的知識，由舊知識切入新知識的學習，由舊引新，溫故而知新，這樣才有利於學生的理解、記憶。
三、教學目標
（一）總體目標
對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據教師的簡單指令做遊戲、做動作、做事情（如塗顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。
能唱簡單的英文歌曲， 說簡單的英語歌謠。 能在**的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。 能交流簡單的個人資訊，表達簡單的情感和感覺。
能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
1．讀、寫英語字母 a-z,並能按字母順序背誦、默寫二十六個字母．
2.根據實物、**說出所學單詞要求讀音正確。
3.能比較熟練地運用所學的日常交際用語。
4.能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5.能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。
（二）語言技能一級目標聽做：
1．能根據聽到的詞語識別或指認**或實物；
2．能聽懂課堂簡短的指令並做出相應的反應；
3．能根據指令做事情，如:指**、塗顏色、畫圖、做動作、做手工等；
4．能在**和動作的提示下聽懂簡單的小故事並做出反應。
四、教學措施綠色圃小學教育網
小學生主體性地位在英語對話教學中的體現，小學英語對話教學在整個英語教學中占有相當大的份量。怎樣充分體現學生學習主體性地位呢？在小學英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動活潑的對話。
根據這些對話稍稍用心設計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。
（一） 建立和諧、民主的教學環境，形成學習對話的良好氛圍。通過複習與新授對話內容有聯絡的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，並可以以此匯入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。
對話的方式可以有：教師與全班對話（個別學生也可），或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
（二） 以學生為中心，設定場景，表演對話。在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發學生的語言動機。讓學生發言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯成對話。
請學生跟讀。然後操練幾遍，便可讓學生在設定的場景裡進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當「觀眾」並打分，並請打分的同學說說為什麼打這個分？
這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現學生學習的主體性。怎麼說？對不對？
應帶怎樣的表情？怎樣演會更好？學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
（三） 通過娛樂、競賽形式激發學生的學習動機與興趣。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性。
在對話教學中，設計各類競賽、遊戲。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。如：
藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。
（四） 注重在教學中，運用手勢。 把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦並用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
（五）注重字母教學 26個字母是學習英語的基礎，學好26個字母對學生以後的發音、拼讀和記憶單詞都起著至關重要的作用。教師要針對小學生的年齡特點，盡可能採用多種生動活潑的教法，使字母教學真正擺脫聽、說、讀、寫的枯燥訓練。
五、教學進度
本教材一共有6個新授單元和2個複習單元。新授單元每單元有4課時，計畫兩周完成一單元的教學。教學中還會穿插各種形式的小測驗、豐富多彩的英語活動、作業或考試的評析等。
同時由於放假、學生差異、教學容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調整，力求達到最佳效果。
附教學進度安排表
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