書香伴我成長演講稿

2021-03-04 06:18:03 字數 1896 閱讀 5621

尊敬的各位領導、評委老師:

上午好,今天我演講的題目是:書香伴我成長

書,宛如神聖的殿堂,那麼令人心馳神往;書,好似一葉小舟,載著我們駛向知識的海洋!書,像一位精神領袖,讓我們耳聰目明,志存高遠。

在我眼裡,書是炎炎夏日的一陣涼風,是數九寒冬的一縷陽光,是可以傾訴衷腸的親密朋友,是令人魂牽夢縈的故地,更是牽著手一起慢慢變老的知心愛人。它對每個人都一視同仁,不因為身份的高低而顯出不同的臉色;它安靜平和,無論世界怎樣風雲變幻,它依然從容淡定;它可靠,不會因為你得勢而奉承,更不會因為你的失敗而遠離你。無論何時何地,它都願意成為你心靈的避風港,為你撐起一方晴空。

記得剛踏上工作崗位時,我第一次登上講台,一切都沒有像我當初想象的那樣簡單。我發現我的課堂缺乏活力,每當我提出問題的時候,下面幾乎是一片沉默。這樣的教學效果當然不好,我十分沮喪卻束手無策。

再去聽老教師的課,看到人家課堂上那熱烈的氣氛,活躍的場面,我很困惑。我們的組長陳老師語重心長地說:教師和教師不同,學生和學生也不一樣,不同班級的學生,有不同的學習特點,需要教師根據具體情況加以變通和取捨。

別人的教案和課例,只能作為乙個參考,教學還是得有自己的東西啊。 一席話說得我茅塞頓開。我仔細地比較了一下與老教師的差異:

老教師們熟悉教材,了解學生,對學生學習中可能出現的問題,具有預見性,並能準備好一套或幾套解決方案;他們注重新舊知識的聯絡,使學生始終在前一知識的基礎上學習新的知識,這樣,學起來輕鬆,掌握起來也不感到困難。而我總是顧及不到新舊知識的銜接;課堂上我雖然也想講出點新意,可就是不知道有什麼新方法。通過對比,我終於明白,教育教學工作需要教師有深厚的文化底蘊,它需要的是長期的學習與積累。

不學習,心靈之泉就會枯竭,工作也就無「心」可用。要給學生一杯水,你就得找到永不乾涸的水源。這個水源就是學習和實踐。

帶著這樣的認識,我開始如飢似渴地投入到讀書學習中去。我首先通讀了《小學數學語文基礎知識大全》,我要明確自己所教的這一部分在整個體系中所處的位置,及其與前後知識的關聯;是這本好書使我明確了教學思路和方法。同時我到處搜尋名家著作,觀摩名家課例,認真查詢著自身的不足。

讀書和學習讓我眼界大開。我發現,隨著閱讀量的增加,在我的眼前好象開啟了一扇大門,我不敢說我已經邁進了教學王國的門檻,但我真實地領略到了教學之美,備課變得容易了,課講得生動了,學生的學習興趣也變得濃厚了。

書讀得多了,不僅寫作能力提高了,心靈也彷彿被清泉洗過一般,變得清澈、明亮。掩卷之後,思想仍然在活躍中,並努力試圖站在別人的肩膀上眺望遠方,思想也就被抻長了,心也長高了,而讀書潛移默化的作用也就浸潤到我們的生命裡,生命之源便豐富而厚實起來。於是教師這份工作做起來也不再那麼生澀,竟也有一種得心應手的感覺,這都歸功於一本本好書,閱讀讓我的心智慢慢成熟,讓我的工作慢慢起色。

讀了魏書生的《班主任工作漫談》,給我的班主任工作帶來了非常大的幫助,讓我明白了班主任原來應該這樣做。充滿激情的竇桂梅老師更是令我敬佩不已,閱讀竇桂梅,我領悟到教育就是為學生的生命奠基,而她的《竇桂梅閱讀教學實錄》給我的閱讀教學指引了方向,提供了幫助,收到了不錯的效果。我也堅信,只要努力了就一定會有收穫的,無論是做人還是教學都如此。

與書為舞,我感慨一滴水就是一片海;與書為舞,我驚嘆整個世界就是一本書;與書為舞,我頓悟我們的教學是一門藝術,是一項偉大的工程。觀《教學現場與教學細節》中的課堂實錄和理論剖析,讓我領會到優秀教師的風采,深感教學的藝術性,從而明確了自己教學之路的方向,嘗試著為孩子營造藝術和學術相結合的課堂教學;讀《給教師的建議》為我解開了許多教學中的困惑,教會了我如何和孩子相處,在課堂上如何調控,如何為孩子創造自由健康成長的空間;與書為舞,我一天天變得充實,一天天懂得人生的真諦,一天天實現教師的使命。

書海無涯書香伴。作為乙個新老師,等待我學習的東西還有很多,我相信讀書和學習將會成我今後生活的乙個重要部分。我也期待,我能在教學中不斷積累經驗,不斷的充實自己。

再讀書,再學習,把讀書與教育教學研究結合起來,和學生一起成長,成為他們喜愛的老師。

我很慶幸能夠在這個浸潤書香的沃土裡躬身耕耘,在杏林教壇中快樂成長,謝謝大家。

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