陳明今年鄒城市教育局開展了全市教育系統思想作風建設整治活動，學習了一系列黨和國家相關檔案材料、法律法規和理論知識。通過認真學習和反省，進行了深刻的自我剖析，以切實達到解決問題，改進作風，促進作風轉變的目的。
一、自身存在的主要問題：
1、服務學生和家長意識還有待於進一步增強。
對「服務是我們的天職」的思想體會的不深、不透，還沒有自覺地把家長和學生對我們的滿意程度作為工作的最高標準。認真備課上課是必須的，學生個體是有差異的，努力上好每一節課，但並不能保證對每乙個學生都講清講透每乙個題目；上完了課以後，課後輔導也很關鍵，在有空或有晚自習值班的時候能主動找學生輔導，談心，但沒有晚自習或感覺疲憊時，則對自己放鬆了。
有時候對學生重犯並重複講解的錯誤，當學生再犯就做不到再耐心、細緻地講解；有時對學生作業的批改僅限於糾錯，寫明錯因，沒有再逐個學生面對面督促、輔導、檢查落實。對待問題學生還存有急躁思想，不能以平和的心態做循循善誘的工作，有時覺得此生不可救藥，心生厭惡，甚至產生放棄的心理，不能盡最大可能為學生提供優質服務。
2、精神狀態不能很好地適應教育發展的新要求。
隨著社會的發展和自身年齡的增大，知識更新壓力增加，工作熱情有所降低，身體及精神狀態不佳，常有安於現狀的表現，有不求有功，但求無過的不良傾向。
3、分層次教學落實不到位。
由於對於班級內部分層次教學了解不足，對於班內分層次教學重要性的認識不夠，學生之間的個體差異較為複雜以致操作起來的複雜性，導致分層次教學落實不到位，沒有明確哪幾個學生每天、每節課的具體任務以及預期效果。
4、學生成長導師制落實不到位。
上學期開學初期，對於導師制所負責的學生分別談心，了解情況，分析各自的優勢和問題所在，並指導學生繼續發揮優勢，改正缺點，補足弱勢。在此以後的一段時間當中，也定期或不定期的與學生及其家長溝通，但到了近期，總是感覺學生學習時間緊，談心會耽誤他們的學習時間，就有所鬆懈，沒有做到輔導全覆蓋。
5、學習主動性不夠。
日常工作中忙於備課、上課等常規教學工作，放鬆了自我學習，忽視了知識能力的更新，學習的自覺性、主動性不強，不願擠出時間學習，即使有了時間也坐不下來、深入不進去。在理論學習上還不夠用心，理論素養還比較淺薄，與本職工作有關的就學一點，與本職工作聯絡不緊的就不去學或者很少涉獵，導致自身知識結構單一，對教育形勢的發展不太了解，還不善於研究問題，不能夠將自己的實際工作經驗進行梳理、歸納、總結，對教育教學中的得失及時反思，以積累經驗，進一步指導今後的教育教學工作。
二、整改措施：
1、進一步增強服務學生和家長意識。
運用高標準、嚴要求對待自己的工作，一節課上完並不是結束，而是繼續加強課後輔導，對於學生學習上的問題不厭其煩，以落實學習效果。對待問題學生像對待自己的親人一樣，想進千方百計改正學生的不良習慣，糾正其不當想法，將學生引上正確的發展道路，盡量達到家長和學生的滿意。
2、調整心態，提高認識，更好地適應教育發展的新要求。
今後大力學習專業知識和先進的教育教學理論，來武裝自己，用先進的理論作指導，堅實的專業知識和廣博的相關知識做後盾，保證教育教學質量；努力學習黨和國家的各項政策、規章制度、法律法規、領導講話，提高思想認識，堅決克服職業倦怠的情緒，兢兢業業，積極主動地做好教育教學工作。
3、切實落實好班級內部分層次教學。
努力增強對班內分層次教學重要性的認識，加強對於班級內部分層次教學實施的學習，了解學生之間的個體差異，並針對學生的個性差異，因人而異分層制訂出不同的教與學目標，提出不同的教學要求，施以不同的輔導手段，採取不同的訓練內容，達到所有學生各自發展，最終都能達到既定目標的方法。
4、認真落實學生成長導師制
引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，幫助學生形成良好的道德品質。指導學生的學業，指導學生掌握良好的學習方法，培養良好的學習習慣，幫助學生解決學業上的困難。幫助學生解決生活、生理、心理上的困惑，做學生心理上的醫生，生活中的益友。
經常與學生家長溝通，全面了解學生的家庭情況，積極爭取多方協作。並針對家長的實際情況，就教育子女的理念、方法、心理諸方面，指導家庭教育，共商教育之策。
5、努力提高學習的積極主動性。
隨著教齡的增長，教育教學理論逐漸陳舊，專業知識也漸趨老化，已經不適應教育教學發展的需要，所以更新知識尤為迫切。我將抓住能夠利用的時間，學習先進的教育教學理論，填補、更新專業知識和相關知識，以更好地服務於日益發展的教育教學工作。
2016-4-28
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