蔡山鎮一中「課內比教學，課外訪萬家」活動小結
本學期初，學校根據省教育廳和黃梅縣教育局的工作部署，開展了「課內比教學、課外訪萬家」活動。自活動開展以來，我校以加強教師專業水平和教學能力的培養，提高教師的師德修養為目標，科學制定具體實施方案，廣泛宣傳、發動和精心組織，活動開展得有聲有色。現對第一階段工作總結如下：
一、加強組織領導，制定嚴格措施，確保工作落到實處
首先學校在召開行政會，全校教師會的基礎上，制定了切實可行的工作方案，成立工作專班，建立了校長——分管校長——教務處——教研組——備課組――學科教師的「課內比教學」工作鏈和校長——分管校長——政教處——班主任——科任教師的「訪萬家」工作鏈。學校成立了行政成員、骨幹教師組成的「比教學」考核評定組，對每位教師的主講的公開課進行考評。教師們精心設計教案、學案，合理利用自製教具，充分利用小黑板**，用原汁原味的課堂教學模式展示自已的教學功底、教學技藝、教學魅力。
目前第一階段的課內比教學活動基本結束。
對於「訪萬家」活動，學校將全校教師分為三十個家訪小組，在班主任的帶領下，做到全員參與，全體覆蓋，同時採取了政教處考核班主任，班主任考核課任教師的方式，確保活動落實到位；家訪小組成員根據不同學生的不同情況制定了個性化的家訪方案。同時，靈活制定家訪時間、確保面對面、訪到家。
二、工作周密布置，活動嚴格要求
1、領導高度重視，積極帶頭參與
學校制定了工作計畫，成立了以校長為組長，分管校長為副組長的活動領導小組，並且召開了動員大會，對工作提出了明確要求，會後，由分管校長主持召開了教研組長工作會和班主任家訪工作會，對活動提出了更明確、更細緻的要求。活動要求全體教師要積極投身到「比教學、訪萬家」活動中來，刻苦鑽研業務，努力在制定教學方式和創新家訪模式上下功夫，使活動真正落實到教學水平的提高上，落實到教學質量的提高上，落實到師德師風的提高上。同時黨員、幹部帶頭，家訪活動中校級幹部分到小組，直接參與小組的家訪活動，接受班主任的考核。
2、嚴格要求、嚴格管理
學校提出，對於比教學活動，一線教師要全員參與，參賽率要達到100%，對於訪萬家活動，我們提出的只要是在職在崗的教師都要參與，做到了參訪率也是100%，而且要求面對面、訪到家，同時認真貫徹落實「六不准」原則，嚴格規範教師的家訪行為。
教導處成立了由行政成員、骨幹教師教師相結合和「比教學」評委組，召開了評委會，提出評審要求。各學科統一標準和要求，力求對每位主講公開課的老師客觀、公開、公正地評價，並按得分情況分出優、良、中三個等級。教師家訪，要求教師按照學校分組，在班主任的帶領下，積極推進，同時由班主任負責考核並登記，家訪後，要求教師上交家訪手記表，家訪心得或家訪感想，確保活動不走過場，落到實處。
3、注重資料的收集和整理
按照學校要求，參賽教師的教案、學案上交教導處存檔，參訪教師的家訪記載表，家訪手記及心得要上交辦公室存檔備案。
4、注重調動教師的積極性
對於比教學活動，學校要求同行教師和無課教師必須參與聽課，並參與評課，使之受到教育，達到共同提高的目的。課內比教學的重點在學校，關鍵在課堂。學校通過講課、觀課、議課等形式，促教師練硬功，強素質，牢基礎。
活動中，人盡其才、各顯其能，課堂精彩紛呈。賽前精心備課、自製課件。比武賽場上，老師們煥發青春與熱情，在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。
大部分教師注重凸顯學生主體地位；注重學生能力的培養；創造性運用教材；開展活動以來，課堂教學氣氛啟用了，師生關係融洽了，教師開發課程、整合資源的能力增強了，學生動手操作能力提高了。課內比教學可以真正錘煉教師基本功。
5、以課改為核心，加強教育科研，推進新課改，倡導新模式
①推進「課內比教學」，促進教師專業成長。學校組織全體教師學習了相關的檔案精神，教導處制定了活動的計畫。在行政班子成員的統一領導下，各教研組積極行動起來。
其中校長葉康強自擔任英語學科評委。在第一輪的活動中，全校教師不論資歷人人參加，個個上陣。在「比教學」的上課環節中，每位教師展示個人教學能力和水平，課後的反思活動中，每位教師結合課堂的教育教學實際，反思了自己的教學方式和學生的學習方式，找出了與新課程理念「學思結合、知行統
一、因材施教」和「以學生為中心」的教學新模式的成功銜接點。教科室主任梅一民、教導處副主任黃彪發首先給全校師生獻上了兩節體現新理念的示範課，充分體現了洋思中學「先學後教，當堂訓練」的教學模式。青年教師胡鳳梅、張鏡、羅珍玉等也不甘落後，他們利用現代教育技術裝置，讓全體師生感受到現代教學技術的獨特魅力。
物理學科組長劉健老師提出了「以學生為中心」的教學方法——在糾錯中教、在疑難處教、在總結規律中「導」、在實驗中放手，在歸納時放手。教導處副主任黃彪髮用示範課充分詮釋了什麼是高效課堂。在全校教師中形成了「人人參與，相互切磋，取長補短、共同進步」的新局面。
學校將把「課內比教學」的活動長期化，制度化，進一步促進教師專業化發展，造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。
②加強教學研究，打造優質課堂，培養高素質人才。學校充分利用本次活動，通過集體的力量精心打造精品課，積極參加鎮、縣組織的各學科教學比武。其中，。
汪景霞獲市一等獎，王成武獲二等獎。 「先學後教」的新課堂模式從數學組、理化組開始向各學科推廣開來，取得了可喜的進步。
三、加強情況反饋，及時調整策略
對於訪萬家活動，學校根據具體情況和縣教育局的要求做到提前布置，嚴格要求。
1、給家長一封信
按照教育局的要求，學校發表了致家長的公開信，公開信向家長介紹學校的基本情況、近年取得的辦學成績和「比教學、訪萬家」活動的意義及相關要求，積極爭取家長的理解、支援與配合。
2、增強工作針對性，確保活動成效。家訪前，教師精心準備個性化家訪方案，切實增強家訪的針對性和實效性，對學生以正面肯定、積極鼓勵為主。家訪後，教師對家訪中發現和掌握的情況分門別類地加以梳理，教師間做好學生資訊的交流與溝通，使學校教育更具針對性。
同時，做好家訪資訊的保管和保密工作，注意保護學生及家庭隱私。其中九年級梅利新、胡亞東兩位老師最為突出，通過面對面家訪，班級沒有乙個學生流失。七年級的梅留情老師在家訪感受最有代表性：
多點關注，多點理解，再付出那麼一點點關愛，給孩子的可能是乙個太陽。
4、強化考核環節，建立長效機制。學校將家訪工作情況列入教師師德檔案和業務檔案，並作為教師師德考評、績效考核以及評優、晉級的重要內容之一，作為優秀教師、師德楷模、優秀班主任評選的重要依據，並注意積累有關活動資料，形成家訪工作檔案，建立和健全家訪登記、考核、回訪等制度，不斷完善家訪工作的方式、方法，在總結本次「課外訪萬家」活動經驗的基礎上，建立長效機制，將教師家訪工作經常化、制度化、規範化。
3、重視家長意見，提高辦學質量。各教師在「課外訪萬家」活動中注意收集、整理，家長、社會對學校辦學、教師隊伍建設以及教育教學方法等方面的意見和建議，結合學校實際，及時採取切實有效的整改措施和解決辦法，努力辦好人民滿意的教育。
針對一些重點的學生、比如：學困生、貧困生、單親家庭和留守兒童，制定個性化的家訪方案，確保家訪有實效：
一、獲得了許多第一手育人資料。我們的足跡踏遍了王家河每乙個角落，我們的家訪深入到了大多數學生的家庭，真誠地與學生、與家長交流。了解學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，為今後的教學工作奠定了基礎。
二、家長老師互相信任。由於我們耐心地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作！在獲得家長的高度讚揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。
三、多稜角認識孩子。了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家裡卻很活潑。
走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。
學校教育有著集體教育的優勢，但同時也存在著明顯的不足——教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育。由於種種原因，在學校教育環境中，學生的個性不能完全展現；而在家庭環境中，學生處於乙個比較自然的狀態，個性能夠得到正常的表現。到學生家中進行交流，是乙個全面了解學生情況的便捷途徑，是乙個難得了解學生的機會。
四、換個角度看家長。現在的學生家長年齡都在35-40之間，他們本身受教育的程度相對爺爺爺奶奶要高一些，因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，並講究教育方法，經常幫助克服學習上的困難，這對學校的教育起到了很好的補充作用。
在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。
3、靈活確定家訪時間
經過前期的走訪，教師們反映，有的學生家長由於各種原因，晚上不一定在家，我們根據這種情況，及時調查，首先與家長預約，把家訪時間放在家長在家的時候，真正做到訪到家，面對面溝通。
四、嚴肅活動紀律，注重考核落實
本次「課內比教學，課外訪萬家「活動，學校在制定方案時，根據上級教育行政部門的要求，制定了活動紀律，並在各次會議上進行了宣傳。要求全體教師嚴格遵守紀律，認真完成任務，同時學校制定了考核辦法，及時考核，發現問題及時解決，確保活動規範，有序進行，使學校、家庭、家長、學生皆受益，真正把辦人民滿意的教育落到實處。
整個活動中，學校在肯定學生成績的前提下，與家長共同**教育學生的途徑和方法，聽取家長的意見和建議。在此基礎上逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得了學生和家長對其師德修養的認同，為開展教師職業規範的社會評價奠定基礎。真心訪學情，真實評教風，真誠話育人。
學校參與的是活動，但又不僅僅是活動，真心希望學校參與的每乙個人、每一位老師、每一位家長、每乙個學生都能通過活動，把常態化的課堂教學提公升為優秀的課堂教學，把優秀的課堂教學轉化為常態的課堂教學，讓認真成為一種習慣，讓責任成為一種習慣，讓優秀成為一種習慣。
家訪是學校與學生、家長架起聯絡與溝通的橋梁，更是家長與老師達成共識的紐帶。成功的家訪能使家長更加佩服老師，使學生更加親近老師，信任老師，從而激發學生積極向上的信心，更為關鍵的是，能讓更多稚嫩的心靈充滿陽光，能幫助學生根據自己的特點健康成長。通過家訪老師們深知：
家訪是一門學問，更是一門永無止境的藝術。
蔡山鎮一中
2012-8-30
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