0809第一學期四年級班務總結

2021-03-04 06:08:35 字數 1673 閱讀 9521

薛湖小學2008~2009學年度第一學期

四(2)班班務工作總結

當新年的鐘聲又一次在耳邊響起,新的學年第一學期也接近尾聲。回顧這一學期的班務工作,有成績,也有失誤,有經驗,也有教訓。為了積累經驗,吸取教訓,以便今後更好的開展班務工作,現就本學期的工作總結如下。

一、加強思想品德教育,建立文明勤奮好學的班風。

1、深入了解和研究學生。班主任對學生進行思想品德教育,是以了解和研究學生為前提的,是建立在對本班學生深刻了解和真誠愛護的基礎上的。開學初,我通過觀察、談話等方式對部分學生的學習情況、思想品德、興趣愛好、才能特長、性格特徵、家庭情況等方面進行了解,經過去粗取細,去掉一些表面現象,抓住一些本質的、實質的東西,把握主學生的思想脈搏和行動傾向,為有的放矢、因勢利導的進行思想品德教育工作奠定了基礎。

2、加強集體主義教育。因為兩校合為一校,學生原有的班級打亂了,兩個學校的學生合為乙個班,學生缺乏集體主義觀念,為了改變這種現狀,我先是在班裡提出了共同的奮鬥目標,並制定出有效措施,鼓勵全班學生努力去實現奮鬥目標。然後開展各種集體活動,然學生感覺到集體的存在,主動關係班集體,去為集體的利益奮鬥。

3、加強紀律教育。紀律是學習的保障,乙個班紀律的好壞,直接影響班裡的學習成績。開學初,我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規範》,同時還制定了班級公約,要求學生不遲到、不曠課、有事要請假,自習課不影響他人,上操、站路隊要做到快、靜、齊等,自己則緊跟班級,讓學生變被動遵循為主動遵循。

4、對學生進行愛護公物的教育。走進新的學校,一切都是新的。有些同學好奇,什麼都想摸摸看看,也有些同學想把學校的東西帶回自己家。

面對如此現狀,我不失時機的對學生進行愛護公物的教育。讓學生知道學校的每一件物品都來之不易,要求學生對待公共財產要像愛護自己家裡的東西一樣,通過召開愛護公物的主題班會,收到了良好的效果。

5、加強禮儀教育

二年級學生年齡小,自製能力較差,這就要求老師進行耐心的教導。我首先要求學生講普通話,使用禮貌用語,自己則以身作則,給學生做個榜樣。在九月,我在班內重點開展「做乙個講文明、懂禮貌、守紀律、勤學習的好孩子」的活動。

在這個月,比一比誰的文明禮貌語言說得多、說的好,誰的髒話多、粗話多、打人多,誰的紀律遵守的好。比一比誰能做到三個一樣,即校內校外表現乙個樣,老師在和老師不在乙個樣,語言行為乙個樣。並及時進行小結,發動學生找差距,補措施,使班紀班風的要求落到實處,並能持之以恆。

二、加強安全教育。

安全工作是學校工作的重要組成部分,對學生的安全教育,我一刻也沒有放鬆。本學期,我通過召開「安全第一」、「安全伴我在校園」等主題班會,給學生講安全知識,講不注意安全的危害,要求學生放學要組織好路隊,上學要結伴而行,不能在路上追逐打鬧。生火以後,又給學生講取暖要注意的問題。

為了讓學生把「安全」二字牢記心中,我班黑板報、手抄報都涉及到了這方面的知識,並經常讓學生自己說說哪些該做,哪些不該做,應該怎樣做,這些措施都收到了良好的效果。

三、加強衛生管理。

衛生管理是班級工作不可缺少的一部分,因此要經常對學生進行衛生常識教育。要求學生做到勤洗手、勤洗腳、勤洗衣服、勤洗頭。力爭做到室內無廢紙、無果皮,教師能夠在較好的環境內工作,學生能夠在較好的環境內學習。

每週堅持一次大掃除,每天堅持三灑一掃,每週對個人衛生檢查一次,並及時小結。同時教育學生認真保持環境衛生,對做得好的學生給予鼓勵。

當然,過去的已經過去,我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去,新的學期還未開始。在新的學期裡,我將吸取過去的經驗教訓,不斷地提醒自己,讓自己向更高的目標邁進。

四年級班務第一學期總結

四年級班務工作總結 阿黨小學劉秀娟 又一學期結束了,撫案沉思過去的點點滴滴,我過得平凡 忙碌而又充實。本學期我班的班務工作在學校領導的統一佈署下,在各位任課教師的大力協作下,有序地完成了各項工作。現就本學期的班務工作進行回顧總結 一 日常行為規範的落實 雖然以前一直在抓日常行為規範,但都不是特別到位...

0809第二學期四年級班務總結

薛湖小學2008 2009學年度第二學期 四 1 班班務工作總結 作為班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針,按照德 智 體全面發展的要求,來實施對班級的教育和管理工作,使每一位學生都得到健康全面發展。本著這個原則我做了如下己方面的工作 一 對學生進行思想品德教育 1 思想品德教育 這是班主任工作的...

四年級第一學期總結

三 教學中存在的問題及改進措施 經過一學期的努力,雖然學生們有了不同程度的進步,但仍存在以下問題 1 部分學生學習的積極性不夠高,改錯時存在拖拉的現象,在今後的教學中,將採取多種方法調動學生們的積極性,使其投入到學習的氛圍中去。2 學生們雖然懂得了閱讀課外書的好處,但在朗讀過程中,沒有養成邊讀邊思考...