1.喜歡學習漢字,願意主動識字。
2.認識550個生字,會寫其中250個。
3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4.認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
6.學習用普通話正確、流利地朗讀課文,切實過好認讀關,體會文中的感情和語氣。
7.借助圖畫閱讀,了解課文的意思,樂於與人交流自己的感受和想法。
8.感受語言的優美,積累自己喜歡的詞句。
9.對寫話有興趣,在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。
10.根據表達的需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
11.學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。
12.能較完整地講述小故事,能簡要講述感興趣的見聞。
13.能認真聽別人講話,努力了解講話內容。
14.聽故事,看音像作品,能複述大意和精彩情節。
15.表達自信,與人交談態度自然、大方,有禮貌。
四、教學重難點
1、教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態度、價值觀的培養。
2、教學難點是:
(1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。
(2)學生與別人能大膽、自信的交流。
(3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。
五、教學措施
1.識字寫字教學。
本冊安排的550個要求認識的字,絕大多數是常用字。相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。採用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師,等等。
採用多種形式,注意加強生字的複習和鞏固,防止回生。
加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。
2.閱讀教學。
重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的,而是在教師指導學生讀書的過程中學生自悟、自得的。
在教學中,應盡量避免單調枯燥的技術性指導,而是引導學生入境,入情,充分體會課文的情感因素。採用多種方式,如,給畫面配音,分角色朗讀,等等。
在進行課文教學時,重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發表自己見解的機會。
重視課外閱讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創造交流課外閱讀成果的機會。
3.口語交際教學。
重視創設情境,使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,提早布置準備工作。
除專門的口語交際課,重視日常教學中的口語交際活動,引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。
六、教學進度安排
一年級下冊語文教學計畫
4 學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養。讀的內容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內的朗讀 默讀,逐漸培養閱讀的興趣 關鍵是讀課文讀出味道,讀出樂趣,讀有所得。使學生自然而然地 喜歡閱讀,感受閱讀的樂...
一年級下冊語文教學計畫
熱鬧的大山 低年級 一座大山,光禿禿的,好像乙個皺著眉頭的老人,真苦惱哇!有一天,來了一位老爺爺。他蓋起了一間小木屋,在山上住了下來。他帶來兩袋種子,把種子撒在了大山上。早晨,太陽公公剛剛露出笑臉,老爺爺就醒來了。窗外乙隻小鳥啾啾地叫著 老爺爺,我銜來了兩顆柏樹種子,把它種在大山上吧!老爺爺說 謝謝...
一年級下冊語文教學計畫
一 教材分析 本學期教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容。共設八個專題,分為八組 多彩的春天,家庭生活,保護環境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多麼幸福,我們都有好品質,我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現時代特點,蘊含教育價值,把知識 能力 方法 情感融為一體。每個專題內涵都比...