黎家灣中學德育工作總結
一年來，我校在努力提高教學質量的同時，也高度重視學校的德育教育工作，努力形成自己的特色。下面分三點做以總結：
一．建立健全組織網路，狠抓德育隊伍建設。
為了有效地挖掘和整合學校德育工作力量，形成全員育人的「大德育」體系，在學校內部，我校成立了以校長為組長的德育工作領導小組，把政教處、團委、年級組、班主任、生活輔導員等力量整合於領導小組中，並明確內部成員分工，使他們人人有事、有權、有責。同時借助社會力量，充分利用「警校共建」和「村校共建」的有效載體，把「校長室——政教處——班主任——學生——家長」這一德育管理鏈和「學校——家庭——社會」三方力量有機結合，形成了德育教育的發散網路。
在學校內部，我們十分重視德育基礎力量和一線管理隊伍的建設。尤其是加強了「三支隊伍」建設：即在過程管理中始終緊緊依靠並不斷強化班主任隊伍、學生會幹部隊伍和寢室管理隊伍的力量和作用。
在實際工作中我們深切地認識到，只有充分調動並全面啟用這三支隊伍的積極性，持久地發揮他們的能動作用，才能贏得平穩、和諧的德育工作局面；反之，則負責德育工作的領導和老師很有可能成天忙於「救火」，疲於應付。為了長期保持隊伍的活力、持久發揮它們的作用，我們在班主任隊伍建設方面，研究制定了以星期為單位，按月份為階段的新考核方案。這個方案著眼常規，側重過程，尊重事實，很具體，易操作；考核結果既與報酬直接掛鉤又與評先緊密相連，極大地提高了班主任工作的積極性和主動性，有力地保持了這支隊伍作用的持久發揮。
我們還在實際工作中堅持了學生會幹部和寢室管理人員定期匯報交流崗位工作情況的例會制度。每乙個月內，學生會必須召開一次會員大會，寢室必須召開一次全體室長會議，學生幹部和寢室管理員要在大會上總結交流工作，只有在日常工作中「有所為」，才會在階段總結時「有所言」。每一次這樣的會議學校分管德育的領導都要去參加，對他們的工作進行指導和鼓勵。
例會制度的促動和領導的鼓勵，是激發學生會、寢室管理人員的活力、持續發揮它們作用的有效動力。
二． 變少數教師參與為全員參與，完善各項規章制度，努力細化德育教育的過程。
以往我校一直把教學放在各項工作首位，教學是各項工作的重中之重，因此部分教師狠抓教學質量，而放鬆了對學生思想轉化教育，有時甚至認為德育教育是「空對空」，沒什麼作用。德育教育的重擔只落在政教處和班主任身上。扭轉教師思想認識，樹立全員意識是擺圩我校德育教育門前的一道坎。
通過召開全校教師大會，學習新課程標準，學習級教育部門有關檔案，結合最近幾年學校際，全體教希統一了思想，深刻認識到單靠少數教師是完不成德育教育這一重任的，必須大家同心同德。如今我校教師人人行動起，以昂揚皀鬥志積極投身於德育教育。
在統丈全校教師的思想後，由政教處牽頭完善各鱹規章制度如：《睨中學生一日常規》、《學生請假制度》、《住校生管理制度》等，這些制度的建立健全，有助於學生有章可循，有助於教師有針對戧開幕工作。
徵育教育最難堅持就是如何在日常中開展看似瑣碎的一些工作。落實到具體就是如何細化德育教育。在這點上，我們採取了下列措施：
1．德育教育活動有計畫，有記錄，有總結。
無論是政教處、班主任還是任課教師，在活動前都要制定計畫。在活動過程中要有詳細的記錄，以備查詢。活動結束後有總結，以便指導下一次活動。
《班主任找學生談話記錄》、《學困生輔導記錄》、《心理健康諮詢記錄》等記錄冊記錄詳細、具體，能從中發現一些問題，找出解決問題的方案。對初三的學生，政教處還在細化德育的基礎的上提出了，14條扣分要求，這些要求必須班主任在每星期前統計好交政教處。作為初三畢業的考核。
2． 在細微處體現德育教育的人文關懷。
德育教育不能「假、大、空」，而要「真、細、實」。無論是在寒冬還是酷暑，我校寢室夜值班室始終由黨員、中層幹部輪流值班，遇到學生突發疾病，教師總是隨叫隨到，有時還在深更半夜護送學生上醫院。一日三次，值周教師總是站在320國道欄杆邊，護送學生安全來回。
這點點滴滴，無不體現了教師對學生的關懷。
三． 尊重學生人格尊嚴，創新德育教育方式
傳統德育教育教育手段單一，缺乏生動性和新穎性，學生普遍不感興趣，加之在教育過程中，教師面對那些「屢教不改」、「冥頑不化」的學生難免會氣上心頭，來幾句冷嘲熱諷，這樣只能傷害學生人格尊嚴，激化師生矛盾。所以我們在日常的德育教育過程中，不斷吸取其他學校的經驗，形成自己的一些特色，具體表現在：
1．構建平等、民主、和諧的師生觀，努力營造和諧融洽的師生情感。
通過組織全校教師學習《義務教育法》、《未成年人保**》，並結合新課程開展實際，以教研組為單位展開大討論，廣大教師深刻認識到自己思想認識的片面性和侷限性，認識到自己的教育理念遠遠沒有達到新課程的要求。於是乙個旨在改進師生緊張對立關係，建立和諧融洽的新型師生情感的想法誕生了並很快付諸實踐。在這個活動中，我校教師切切實實的放下架子，走近學生，走進學生的內心，努力收起自己以往那種「恨鐵不成鋼」的心理。
有一位教育家曾說過，「愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神」。的確愛別人的孩子不容易，但我校教師努力邁出了第一步，大家以實際行動來響應學校的號召，每一位任課教師聯絡班級中的一位「問題」學生，常年累月、深入細緻地開展學生的思想教育。
目前我校師生關係較過去有極大的改觀，平等、民主、和諧的師生情感正在努力形成並不斷深化。
2．革新德育教育模式，變僵化、枯燥的理性說教為生動、可觀的感性教育。
傳統的德育教育手段單一，形式大多為集體教育或單人教育兩種，以教師口頭宣講、學生側耳聆聽為主，偶爾配以**輔助教育。這些口頭教育缺乏生動感人的形象，不適合青少年學生的心理接受特點。學生普遍不感興趣，認為德育教育是套在自己頭上的「緊箍咒」，只會束縛自己的自由，哪會感什麼興趣呢？
特別是在處理學生的事情上，現在的學生多是獨生子女，他們在家裡都是小皇帝，學生的心態都是以我為中心的，很難處理，你說他他說某某不是也一樣，只會強調客觀因素，不找自己的主觀因素
認識到這些後，我校在德育教育的方式上也採取了一些改進，主要表現為：以社團建設為契機，通過組建一系列的學生社團，把志趣相同的學生團結在一起，開展各種豐富多彩的活動，在活動中有意識的安排各種德育教育內容，讓學生在活動中自覺或不自覺地接受德育教育，從而達到預期目的。
語文教研組指導學生成立了「紅莓」文學社。「紅莓」，取意家鄉火紅的士多啤梨給家鄉人民帶來的火紅生活。在文學社開展各類讀書、寫作活動的過程中，指導教師特地帶社員深入田間地頭體驗生活，激發情感。
通過走訪種植大戶、販銷大戶，了解他們艱苦創業故事；通過開展「我幫父母賣士多啤梨」活動，感受莓農風餐露宿生活的艱辛……一系列活動的開展，使社員深刻認識到幸福甜蜜生活背後隱藏的勞動艱辛，認識到父母謀生的艱難，認識到自己往日胡亂花錢的不該。他們的體會是通過自己切身體驗得來的，是直觀的，深深地烙在自己記憶的深處。這種效果遠比教師枯燥的思想教育的效果好。
又如由愛好電腦的學生組建的「電腦迷俱樂部」,是乙個對高科技資訊科技十分關注的年青人聚會交流心得的團體，通過共同的研究**，他們不僅能製作課件、網頁，還能設計簡單的電腦程式。可是過去他們卻是一群整天只知道上網聊天、打遊戲、聽**的「問題學生」。通過組建「俱樂部」，在心理健康教育老師的適當干預下，在計算機專業教師精心設計的問題引導下，通過開展各類類似遊戲中的「闖關」比賽、「對抗」賽，讓學生在玩電腦中找到樂趣，發現自身能力，學會團結合作，認識科技魅力。
電腦不再是他們手中的「遊戲機」，而是他們了解世界的一扇窗，這比父母打罵、老師責罰的一味「堵」的效果不知好多少。德育教育採取的手段不同，其結果自然是迥然各異。
當然，我校德育教育過程中也存在諸多不足，如外出務工家長太多，無暇顧及子女的教育。缺乏有效的監督，學生在校外表現還不盡人意，家校聯絡工作仍有待加強。如何讓家校形成合力共同開展德育教育，是我們下乙個階段的目標。
極個別學生的自律性不強，受社會不良風氣影響較深，認識錯誤、轉化思想都很困難，需要學校、教師不懈努力。這些都有待於我們在以後的工作中不斷改進。
2023年7月15日
黎家灣中學
德育工作總結
2023年7月15日
黎家灣中學德育工作制度
一 學校成立以校長為組長的德育領導的小組，制定學校德育工作計畫，組織開展學校德育工作。二 組建以班主任 團隊 少先隊 政治課教師為骨幹力量的德育工作隊伍，在校長負責的管理體制下開展工作。學校的全體教師職工都是德育工作者。三 德育工作小組確定學校德育工作目標和任務，制定德育工作計畫，並負責檢查落實 督...
沙市實驗中學2023年春季學期德育工作總
文體活動蓬勃開展的同時，科技活動也喜訊不斷，我校共組織41名學生參加荊州市科技製作比賽，共有40人喜獲各級各類獎項 4月27日，在德育處白福濤副主任的帶領下，我校共有51名同學遠赴武漢，參加湖北省第26屆電子製作大賽，並有40多人喜獲一二等獎。三 班主任培訓學習機制進一步完善，班主任隊伍建設成果顯著...
2023年春季小學德育工作總1
本學期，根據期初德育工作計畫，以小學生日常行為規範教育為抓手 以學生的日常行為規範教育為基礎，加強對學生的思想道德 行為規範和禮儀常規教育，堅持 突出重點，注重實效 地開展德育工作，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育活動，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養...