人人都有小崗位

「人人都有小崗位，各個熱心為集體」

輔導員：李瑛

一、班會背景

該班共有學生61人。學生的優點是聰明好學，活潑好動，善於思考和發問，表現慾望強烈。缺點是發生問題容易互相責怪，做事缺乏毅力，部分同學自控能力差。

具體表現為當班級遇到問題時，同學們首先想到的不是如何解決問題而是互相責怪，雖然很有集體榮譽感，但對於如何為班級爭光思考的不多。另外，部分自控能力差的同學雖然認識到自己的缺點，但是在改正的過程中卻缺少毅力，不能夠堅持。

二、班會目的

1、通過溫馨的建立以及與此相關的班會，讓同學們在實踐中體會什麼是為集體著想，什麼是集體榮譽感。

2、知道應該怎樣做才是真正的對集體負責。

3、讓同學感悟責任是建立在愛的基礎上的，動員同學停止對他人的責怪，從自身做起自覺履行責任，為班級爭光。

三、班會準備

1 動員全體同學參與溫馨教室的建立

2 教唱班歌《讓愛住我家》

3 問卷調查「我眼中的二三班」

四、班會過程

1.匯入：教師通過美麗的畫面，問話質疑，讓學生初步意識到班級是我家，並調動了學生的情感。

以溫馨教室的建立為話題，詢問學生在建立過程中為班級做了什麼貢獻以及學生最喜歡班級裡面的哪乙個部分。

師：家，乙個多麼親切而又溫馨的字眼啊！同學們，你們看，多麼美麗的藍天啊！

你們知道藍藍的天空是誰的家嗎?（白雲），那清清的河水是水的家？（魚兒）遼闊的草原是（牛羊）的家？

茂密的森林是（小鳥）的家？那大家看看這兒，（出示教室情景）你們知道這兒是誰的家嗎？（我們的家）你為什麼認為二三班是咱們的家呢？

你能說說嗎？（學生自由回答）

通過與學生交流溫馨教室建立中的體會感受，引導學生感受自己內心的集體榮譽感，以溫馨教室為載體讓同學明白是我們每乙個成員為集體著想的心才使教室變的美麗。引出「人人都有小崗位，各個熱心為集體」這個主題。

2.小組討論：以幫助***解決難題的方式讓同學自己討論如何解決一些由於某些同學缺乏責任心而造成的問題。

①．教室花草無人打理。

②．圖書角圖書缺失損壞嚴重。

③．部分同學課間休息不文明，因為打鬧而在牆壁上留下許多腳印。

通過例舉三個班級中的問題，讓同學們自己思考是什麼原因造成這些問題，從而找出解決問題的方法。教師最後根據同學發言，總結出為集體負責的具體方式：一是自己做好自己的小崗位，認真負責；二是每位同學都要自覺遵守紀律，不做有損集體利益的事。

3.「雙龍戲珠」遊戲：兩人頂著乙個氣球走，看哪一組不掉球、不用手並首先到達。

通過遊戲，讓同學們自己體會出要獲得勝利不能只靠乙個人的努力，必須講究團隊合作，每個人都要心往一處想，力往一處使。遊戲如此，為班爭光也是如此，同學們要團結起來，並且把自己的本職崗位做好。

4. 每個同學都在小紙條上寫下自己的感想及今後的決心。

5.班主任發言：同學們，有愛才會有責任。

我們今天強調了這麼多的責任，最終的目的就是想讓我們二三班這個大家庭變得更好不是嗎？如果沒有愛，有誰會願意揹負那麼多責任呢？今天的我們並不優秀，甚至經常為此互相埋怨，然而通過這節班會課希望大家都明白只要我們愛著二三班，只要我們願意為它負責，只要我們心裡想著為二三爭光，二三的明天一定會更美好！

五、班會效果

1.同學們對於自己的崗位的認識更明確了，在做自己的小崗位的工作時明顯比以前認真負責許多。

2.通過寫小紙條，同學們不僅明確了自己的目標也看到了他人的目標，一種互相督促共同做好工作的風氣出現了。