侯新海2014.2
一、指導思想
高舉科學發展觀偉大旗幟,以"科學發展觀"重要思想黨的十七大精神為指導,全面貫徹教育方針,以實施素質教育為核心,以課程改革為契機,全面落實國家基礎教育課程改革政策,堅持以學生發展為本的價值取向,以培養創新精神與實踐能力為重點,深入開展教學教研活動,與時俱進,開拓創新,著力提公升學校教學水平和教研水平,為學校的持續發展不懈努力。
二、學生分析
三年級是小學生知識,能力,情感價值觀形成的關鍵時期,他們對自我,他人,家庭,社會有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著他們社會生活範圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,活動性,實踐性較強,絕大部分會學生樂於這一門課程的學習,能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。
本校三年級共三個班級。各班學生集體主義榮譽感都比較強,大部分都積極向上,勤奮刻苦,能夠互相幫助,互相**問題,勤於思考,勇於發言,都能聽從老師指導,遵守學校紀律,遵守課堂常規,有了錯誤能虛心接受,積極改正。
三,教材分析
《品德與社會》教材三年級的教育主題是:我在成長。在這一教育主題統領下,根據學生的年齡特點,教材共設計了七個單元教育主題：
1,我和我的同學；2、我要安全地成長；3、我的成長與家庭；4、我的鄰里生活；5、我的成長與學校；6、我的成長與他人；7、家鄉哺育了我。
這七個單元主題所涉及的內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的,在兒童生活中所發生的各種社會互動關係(如兒童自我,家庭,學校,鄰里,家鄉之間的相互作用關。.)
本冊教材由後四個單元組成。第一單元主要是有關鄰里生活的教育；第二單元主要是學校生活的教育；第三單元主要是在社會生活中與他人關係的教育；第四單元主要進行熱愛家鄉的教育
「我的成長與他人」這一教育主題是本冊教材的重難點,本主題以兒童的成長與他人的關係為教育內容,從自我勞動體驗出發,激發對勞動和勞動者的理解和尊重,最後落實到對公共勞動成果的愛護上。
4、教學目標
總要求:促進學生良好品德的形成和發展,為學生認識社會,參與社會,適應社會,成為具有愛心,責任心,良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
1、引導學生在生活中養成文明禮貌,誠實守信,友愛寬容,公平公正,團結合作,有責任心的品質。
2、指導學生參與社會生活,能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。
3、嘗試合理地,有創意地**和解決生活中的問題,學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
4、初步了解個人的基本權利和義務,初步理解個體與群體的互動關係。了解一些社會組織機構和社會規則,初步懂得規則,法律對於社會公共生活的重要意義。
5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣,知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義,懂得和平與發展是人類共同的願望。
五、教學措施
1、全面把握課程目標,通過教學幫助學生養成良好的行為習慣,掌握必備的知識,提高參與社會的能力。
2、發揮藝術形式在本課程教學中的效能,重視創設良好的學習情境,靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間,以人為本,引導學生自主學習。
3、重視發展性教學評價方法的運用.強調評價過程化,重視兒童在活動中的態度,情感,行為表現,重視兒童活動中付出的努力的程度,以及過程中的探索,思考,創意等；強調評價多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強調質性評價,強調日常觀察過程,強化專題性**過程,建立成長記錄袋,實施階段性評價。
4、開發教學資源,從教科書擴充套件到學生的整個生活空間,把教學內容與本地區實際有機結合起來,同時關注社會新的發展和變化,增進課程內容的現實性和親近感,使本課程教學走向家庭,社會,真正走進學生的實際生活,體現該課程的開放性,實踐性。
5、拓展教學空間,不侷限於學校和課堂,創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,得到全面和諧的發展。
6、重視教學反思,在反思中與學生共同成長。
六、教學進度
第二週——鄰居家的小夥伴
第三週——不給鄰居添麻煩
第四周——快樂的鄰里生活
第五周——為你介紹我們的學校
第六周——我是教室美容師
第七周——我送老師一朵花
第八周——我的勞動感受
第九周——有多少人為了我
第十周——期中小結
第十一周——不說話的"朋友"
第十二周——我的家鄉在**
第十四周——請到我的家鄉來
第十五周——可愛的家鄉人
第十六周——我們共同的家
第十七周——複習總結
第十八周——期末考查
20XX年秋季學期三年級品德與社會教學計畫
一 教材分析 三年級的學生還處於兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發展的啟蒙階段，他們剛剛進入 品德與社會 課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養成向良好品德的形成和社會性發展的自然銜接。本教材以兒童社會生活為主線，編制了 我在家庭中幸...
三年級上學期品德與社會教學總結
2012 2013學年度上學期三年級品德與社會教學總結 趙霞品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養良好品德 樂於 熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參與社會 學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度改變傳統的思品教學的某些弊端...
三年級品德與社會教學總結
新華六小龔玉蓮 在這一學年品德與社會教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯絡起來，幫助學生掌握正確的是非評價標準，懂得何謂善 惡 美 醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素質。現對教學中的一些做法總結如下 一 注重指導，使活動能順利操作。對學生...