301班《品德與社會》教學工作計畫
李德娥一、指導思想
全面貫徹教育方針，以實施素質教育為核心，以課程改革為契機，全面落實國家基礎教育課程改革政策，堅持以學生發展為本的價值取向，以培養創新精神與實踐能力為重點，深入開展教學教研活動，與時俱進，開拓創新，著力提公升教學水平和教研水平，為學校的持續發展不懈努力。
二、學生分析
本班學生集體主義榮譽感都比較強，大部分都積極向上，勤奮刻苦，能夠互相幫助，互相**問題，勤於思考，勇於發言，都能聽從老師指導，遵守學校紀律，遵守課堂常規，有了錯誤能虛心接受，積極改正。
三、教材分析
教材強調了讓學生在對社會基本關係的認識和理解的基礎上，形成學生待人處事基本觀念和與之相對應的道德意識，來促進學生良好品德的形成和社會性發展，並將兒童道德意識和道德價值觀念的形成作為教科書的著力點。
（一）幫助兒童初步學習對人的理解。
對人的理解是人與人之間建立和諧關係的基礎，在兒童時期培養學生對人的理解能力，不但有利於兒童人際關係的和諧發展，更為他們學會做人打下紮實的基礎。讓他們通過對身邊人的理解產生尊重和愛。在引導學生對家人、同學和其他人理解的過程中，引導學生學會換位思考，學習從他人的情感和想法等角度去判斷、理解和解決問題的方法。
（二）幫助兒童認識社會中人與人之間共生共成的關係，促進兒童合作意識的形成。
在人與人之間，人與社會之間，存在著一種相互依賴，共生共存的關係，這種共生共存的關係要求我們認識問題時應具備基本的生態意識和合作觀念。讓學生通過體會與他人分享的快樂和參與合作，培養學生的合作意識並形成合作的觀念。
（三）進一步突顯教材對活動的引導性。
教材在引導學生的活動方面得到了進一步加強，通過教材提供的範例引導學生活動，促進學生在活動中去進行體驗和感悟。通過讓學生開展乙個個活動，讓學生認識人與人之間有著不同，存在著差異。體驗人們之間相互依存和信賴的關係。
（四）通過典型故事讓學生受到啟迪和感悟。
乙個好的故事可以達到啟迪兒童思維，陶冶學生情操的作用。部分課文中，適量地配以了相關的故事，以達到促進兒童良好品德的形成。讓兒童認識到人的存在不是孤立的，需要彼此間的援助。
沒說出的話尤為精彩「既為別人照亮了路，也讓別人看到了我而不會碰撞我了」。
（五）注意從小處著手來促進學生的養成教育。
對學生的養成教育體現在一件件細小的事上，從小事入手對學生進行教育是三年級下期教材的乙個特點。通過生活中的小事入手，對學生進行教育。
（六）重視引導學生的**性學習，為學生形成終身學習的能力奠定基礎。
教科書突出了引導學生進行**性學習，以達到促進學生學習方式的轉變，促進學生學習能力的形成。教科書中有許多引導學生實地觀察、訪問等活動，培養學生的觀察能力和調查訪問的社會研究能力。
四、教學目標
總要求：促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
1、引導學生在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。
2、指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
3、嘗試合理地、有創意地**和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
4、初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關係。了解一些社會組織機構和社會規則，初步懂得規則、法律對於社會公共生活的重要意義。
5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發展是人類共同的願望。
五、教學措施
1、全面把握課程目標，通過教學幫助學生養成良好的行為習慣，掌握必備的知識，提高參與社會的能力。
2、發揮藝術形式在本課程教學中的效能，重視創設良好的學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主地學習。
3、重視發展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性**過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。
4、開發教學資源，從教科書擴充套件到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。
5、拓展教學空間，不侷限於學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發展。
6、重視教學反思，在反思中與學生共同成長。
六、教學進度：
第一單元： 第一～四周
第二單元： 第五～八周
期中複習： 第九周
第三單元： 第十一～十四周
第四單元： 第十五～十八周
期終複習： 第十九～二十周
2012-2-7
三年級品德與社會教學計畫
一 教材分析 品德與社會 教材三年級的教育主題是 我在成長。在這一教育主題統領下，根據學生的年齡特點，教材共設計了七個單元教育主題 1.我和我的同學 2.我要安全地成長 3.我的成長與家庭 4.我的鄰里生活 5.我的成長與學校 6.我的成長與他人 7.家鄉哺育了我。這七個單元主題所涉及的內容是對這個...
三年級品德與社會教學計畫
一 教材分析 三年級上冊共安排了五個單元主題，即 一 夸夸我自己 二 溫暖的家 三 我愛我們學校 四 家鄉的山山水水 五 有趣的家鄉風情。每個主題都不再是單一的學科知識內容，而是學生感興趣區的乙個個話題，通過這些話題，引導學生學會解決各種現實問題，使之加深自我 對他人 對社會的認識和理解，並在此基礎...
三年級品德與社會教學計畫
一 學生基本情況分析 三年級2班共有52人，絕大部分學生能遵守學校各項規章制度，思想上積極要求上進，班上班風好，學風好.但也有個別學生，組織紀律渙散，上課時能勉強遵守課堂紀律，課餘時間就不能自覺了，本學期得對他們進行自律教育。二 教材分析 品德與社會課程是在中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促...