1、成都某小學四年級學生的作文中，班上40多個孩子有30多個寫的是自己如何智鬥人販或小偷，其中26個同學承認自己是瞎編的。你對此怎麼看？
【科信教育王森解析】：考察考生的綜合分析能力，也是要結合問題產生的背景及原因分析此事，既要從學生本身的誠信問題去分析，也要看到學校和家長以及社會教育的缺失，全面來分析此事，並且能夠闡述其不利影響，以及相應的對策。論述充分、調理得當。
2、現在火車票實行實名制，單位要你對**進行宣傳和解釋，你怎麼做？
【科信教育王森解析】：側重考察考生處理問題的能力。考察考生能否全面處理好這個問題，既要組織好時間、地點及邀請**，也要在具體解析過程中解析全面，比如實名制實行的原因、具體措施與流程、購票人應該注意事項、可能存在的不足等。
關鍵是論述條理要清晰、方法切實有效。
3、你單位參加一次知識競賽，你代表單位進入決賽時突然有人舉報你單位已經知道答案的範圍，要求你退場，你怎麼辦？
【科信教育王森解析】：屬於比較綜合的考法，既要處理緊急問題，還要考慮人際關係的因素。考生既要保證能夠讓競賽繼續進行，也要尊重事實真相，還是原則性和方法性統一的問題。
比如考生可以先不管此事，保證競賽順利進行，事後調查事情真相，如果確有此事再跟組織方說清楚，收回榮譽，如果事實不是那樣要用事實說話，說明問題，並追究謠言散播人，最後要做好其他單位的解析溝通工作。答案和方法不唯一，只要言之有理、能自圓其說即可。
4．有人說人肉搜尋能加強權利的監督，也有人說人肉搜尋能破壞民眾的隱私，你怎麼看的？
【科信教育王森解析】：考察考生的綜合分析能力。考生能否結合背景分析人肉搜尋的兩面性，對一些醜陋的現象，特別是**的違法亂紀行為，確實可以起到監督作用，但對於大眾百姓來說則嚴重侵犯了隱私，考生可結合人肉搜尋的背景，全面分析這兩種情況的各自影響，最後能否指出針對的措施，特別是指出加強權利的監督更要注重在現實中監督，和保護民眾隱私的切實有效方法。
5．青少年犯罪問題越來越嚴重，如果你是派出所民警，領導讓你調查青少年違法犯罪問題，你怎麼做？
【科信教育王森解析】：考察考生調查分析問題的能力。考生可以從調查的範圍、方式、場所等方面進行作答，在調查過程中，從歷史的、現在的、以及將來可能發生的情況多角度入手，並實地調查更多的一手資訊，確保資訊的準確性。
6．你是乙個森林公安，你在巡邏時發現有人盜伐樹木，你上去制止時，發現這個人是你的好朋友，你該怎麼做？
【科信教育王森解析】：考察考生處理人際關係問題的能力。考生可結合原則性和方法性去作答，既要本著：
作為森林公安必須嚴格制止盜伐行為的基本原則，有要注意一些對待朋友方法，如考生可以先上前勸說，解釋政策，先制止這種行為，如果伐木已經成為事實，應該勸其自首，為其爭取寬大處理等，如果勸說無效則考生必須堅持原則性，依法進行處理。
7、四川江油與湖北安陸兩地展開了關於「李白故里」的爭論。對此你是怎麼看的？
【科信教育王森解析】：考察考生的綜合分析能力。名人故居問題我們已經反覆練過，考生可以根據事情背景，根據爭奪名人故居的動機和出發點不同辨證看待問題，對於處於保護本地的歷史文化遺產的目的進行爭奪，是可以肯定的，但重點論述，現在很多地方爭奪名人故里主要是「圖名」或「圖利」，最後可以簡單做些建議，主要從國家相關部門和各地方的角度分別論述。
8、當前大學生就業後低收入，並集中在城市的某個區域居住，有的成了蟻族，對此你是怎麼看？
【科信教育王森解析】：考察考生的綜合分析能力。跟昨天考的大學生就業問題基本類似，主要此類社會現象的背景進行分析，結合原因辨證看待此問題，大學畢業生寧願「蝸居」於經濟發達的大城市，甘當「蟻族」，也不願去中西部地區和農村就業，並論述這類現象的一些影響，最後簡單論述解決此問題，各部門、單位及大學生自身需要怎麼做。
關鍵是答題一定要條理清晰，措施得當。
9、社會治安綜合治理，需要多個單位合作，其他單位不配合，領導要你向其他單位打**施加壓力，這時你怎麼辦？
【科信教育王森解析】：側重考察考生處理人際關係問題的能力。主要看考生能否協調領導與外單位的矛盾，特別是跟外單位合作出現矛盾時，一定要注意方法，如先了解分析出現矛盾或不配合工作的原因是什麼？
責任在主要在外單位還是本單位也有不足，根據不同情況作針對性的處理，主要是以溝通、協商為主，並且不要忘記做好領導的工作，既要解決問題，也不能使合作無以為繼。此題答案不唯一，關鍵看考生方法是否得當，並且能否自圓其說。
10、北京楊教授反對奧數，建議要取消奧數班，對此你是怎麼看的？
【科信教育王森解析】：考察考生的綜合分析能力。考生能否對你有辯證的理解，能否即看出奧數班對於培養學生的基礎思維、培養數學人才方面的積極意義；更重要的是從奧數班存在的消極意義進行論述，如：
與公升學掛鉤，功利化的產物、不利於孩子個性特長的發展，增加學生負擔、浪費金錢等。同時能否說出相關的建議及應對措施，論述是否深刻，條理是否清晰。
11、現在醫院存在醫鬧現象，如在醫院門前燒花圈等，對這種現象你是怎麼看的？
【科信教育王森解析】：考察考生的綜合分析能力。考生能否結合背景，分析醫鬧現象出現的原因，並辯證的分析原因，既要看出我國醫療體制存在的弊端、醫院本身存在的問題，也要看出患者和患者家屬主觀上的問題，綜合全面進行分析其不利影響，最後簡單論述自己的建議。
答案不唯一，關鍵還是論述是否深刻，條理是否清晰。
12、你作為獄警，有位犯人的父母出車禍死亡，犯人不吃不喝，這時你怎麼辦？
【科信教育王森解析】：情境性問題，側重考察考生解決實際問題的能力，也是反套路題，根本不考察計畫、組織、協調能力。主要看考生能否經規定的原則性與處理方法的靈活性相結合，考察獄警管理與服務的雙重職能，能否即遵循原則，對在押犯人必須進行嚴格管制，同時又考慮到結合實際，對犯人進行人性化的服務，如有效溝通、開導，勸犯人努力改造、珍惜生命，對得起父母在天之靈，如果犯人不是重刑犯，可以由獄警押解，去出殯現場簡單料理父母後事等。
答案不唯一，考生論述時一定注意條理性和方法的有效性。
13、有人說警察很神聖，保護人民很光榮，也有人說警察接觸犯罪份子很危險，你怎麼看？
【科信教育王森解析】：考察考生的綜合分析能力。考生能否對警察的崗位特徵有基本的了解，警察光榮是因為警察的工作是保護人民生命財產安全，使命是光榮的，而警察工作本身又有危險性，包括能否進而論述警察在人民面前是共榮的，在犯罪分子面前是危險的，光榮與危險本身體現的是警察工作的兩面性。
同時論述條理是否清晰、深刻。
14、有58個公共廁所招聘管理員，700多個應聘者中有40多個應屆和往屆大學生，對這種現象你怎麼看？
【科信教育王森解析】：考察考生的綜合分析能力。考察考生能否結合背景，闡述這種現象的本質問題：
大學生就業難問題，並能分析出大學生就業難問題的原因，包括個人原因和社會原因，並深層次分析出大學生擇業既要從基層做起，同時也得兼顧專業及特長愛好等，不能盲目就業，同時闡述社會及學校應該為大學生就業創造更多的條件，同時論述條理是否清晰、深刻。
15、你新到乙個單位，有位老同志資歷很深看不慣年輕人，經常挑你毛病，屢次批評你，這種情況你該怎麼辦？
【科信教育王森解析】：考察考生處理人際關係的能力，還是考察考生處理人際關係時，能否把原則性和靈活性相統一，考生既要尊重老同志，向老同志請教學習，也以工作原則為準，不妥協。同時也能自身做出反思總結，並分情況說明（老同志有問題怎麼辦？
自己做的不對怎麼辦？），最後表明以後如何跟老同志相處。
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