3、以因材施教的原則，優化課堂教學，實施培優輔潛。
（1）課堂上學困生演示，中等生訂正，優生解決難題。
（2）安排學生座位時堅持「好差同桌」結為學習幫扶對子。即「兵教兵」。
（3）課堂練習分成三個層次：第一層「必做題」-基礎題，第二層：「選做題」-中等題，第三層「思考題」-拓展題。滿足不同層次學生的需要。
培優輔潛過程必須優化教學設計，備好學生、備好教材、備好練習才能上好課，才能保證效果。要精編習題，習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向全體學生，符合學生的認知規律，有利於鞏固「雙基」，有利於啟發學生思維；習題講評要增加資訊程度，圍繞重點，增加強度，引導學生高度注意，有利於學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴充套件思路，培養學生思維的靈活性、廣闊性、變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙、新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。
4、立足校內，延伸校外，加強學校、家庭、社群三結合，做好培優輔潛工作。學校教育離不開家庭配合，只有當學校、社群和家長對孩子的教育、影響和引導是一致的，教育的效益才能最大化。除了做好校內輔導外，還要做好家訪工作，及時了解培扶物件的家庭情況，交流聽取家長的建議意見，注意與家長達成共識，齊抓共管，做好培扶工作。
5、班級內建立學生的學習檔案，建立學生成長記錄袋，抓好培優生、扶困生的綜合素質評價，設立不同層次的學習幫扶小組，營造乙個良好的學習氛圍，對各層次的學生設立不同的學習目標，由易而難，逐層推進。通過素質評價善於發現學生的閃光點，激勵學生樹立自信心，培養學生學習意志。
6、培優措施
（1）利用課堂時間，抓好45分鐘。
（2）在上課期間，抓住重點，適當擴充套件知識點，開闊視野。難度中等或較高的題目讓優生做，有利拓展思維。
（3）在抓好優秀生的基礎知識之餘，鼓勵優秀生自主學習，自覺了解時事與歷史相結合，發表自己對歷史的新看法。
（4）適當跟優生談話，做好心理輔導，為優生解壓，合理學習，適當鼓勵，調動其積極性。
7、輔潛措施
（1）首先做好學困生的思想工作，找出成績不理想的原因。堅持不懈地關愛後進生，多鼓勵少批評。後進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規律，所以在教學工作中必須多關愛他們，多鼓勵他們，多和他們談心。
只要發現他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優等生的行列。
（2）鼓勵學困生，讓其建立自信心，體驗成功感，在教學過程中，適當讓學生回答較容易的問題，適當表揚和鼓勵，讓他們體驗成功的喜悅。
（3）抓好基礎知識，抓好「背、默」關，利用課餘時間輔導學困生，努力提高其成績。
（4）適當布置作業，主抓鍛鍊基礎知識的掌握。
（5）以課堂教學設計為主，以課外培輔為輔。個別輔導的方式可以靈活多樣，如對個別問題的面批面改、交流談心；對共性問題採用講解、討論法。個別輔導是加強師生溝通、真切了解學生、幫助學困生提高學習成績的最有效的方法，但需要教師付出更多的愛心、耐心和信心。
八年級語文培優輔潛計畫
一 指導思想 提高優異生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助後進生取得適當進步，讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計畫要落到實處，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基...
八年級語文培優輔潛計畫
一 指導思想 夯實基礎，培養能力，從初一開始抓起。提高優異生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助後進生取得適當進步，讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計畫要落到實處，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手...
八年級培優輔差計畫
八年級2014 2015年度第二學期 培優輔差方案 一 指導思想 結合八年級學生思想道德 學習 紀律等現狀，為了挖掘學生的潛能，突出尖子生，優化邊緣生，不放棄學困生的原則，讓學生在教師的輔導和優生的帶動下，逐步提高學習成績，並逐步加強紀律意識和提高思想道德水平，形成良好的自身素質，為使全體教師從思想...