小學教師工作量計量標準（討論稿）
為了比較客觀地衡量教師的社會必要勞動時間，使教師的工作量基本趨於合理，本著客觀性，可行性和可比性的原則，對教師的工作量提出定量指標與計量標準。
一、學科標準係數（w1）（表1）
1、把各學科完整的教學過程看作備、教、改三項指標，考、輔工作量融在其中。
2、以語文學科為標準係數，備、教、改賦值比為3︰3︰4.結合學校實際，其他學科以此為引數，分別賦予經驗係數。
3、對於學科間，同一指標權重大小不一，並不降低其教學標準，僅從工作難易度上區別而已。
二、年級標準係數（w2）（表2）
1、各年級教學要求不同，因而備、教、改所賦權重不等，以反映教學過程難易程度。
2、以六年級為標準係數，備、教、改賦值比為：3︰3︰4。其他年級以此為引數，分別賦予經驗係數。
三、標準係數（w3）（表3）
1、以w1和w2為因數，其積為相關年級相關學科的標準課時量係數w3。
2、除語文、數學、英語、科學四科外，其餘學科教學難易程度均與六年級相關學科視作等同。
3、如對備、教、改有特殊要求，可在「學科標準係數表」的相關項中調整其權重係數w1，然後再計算，得出此表的相應權重係數w3。
四、工作量計算方案（表4）
1、重複教學，除保留一半的工作量作為熟悉教案外，應減去相應備課工作量，即（w2·wa）××授課節數。
2、作業增減批改量（中心7個班級、輔小3個班級（含2個複式班）、饒小3個班級（含2個複式班），合計13個班級，2023年至2023年班級生均數27人。），班額標準2009至2023年定為25人，其增減量為：（w2·wc）÷25×（班額人數-25）×授課節數。
3、周標準授課時量（x標）為：∑（w3×周授課節數）＋作業增減批改量－重複教學工作量。
4、周總工作量（x總）為：x標＋x職（見表4）。
5、校均周標準課時量為13～14節，即日工作量為2.5節左右標準課時。每日社會勞動時間按7～8小時計算，那麼，每標準課時大約相當於3小時左右社會勞動時間。
它們之間當量關係為：1節x標相當於1節x職相當於3小時。
6、超出校均工作量為超工作量；未按要求完成工作任務者，扣除相應工作量。
表一表二
表三表四
教師工作量計量標準討論稿
為了比較客觀地衡量教師的社會必要勞動時間，使教師的工作量基本趨於合理，本著客觀性，可行性和可比性的原則，對教師的工作量提出定量指標與計量標準。一 學科標準係數 w1 表1 1 把各學科完整的教學過程看作備 教 改三項指標，考 輔工作量融在其中。2 以語文學科為標準係數，備 教 改賦值比為3 3 4....
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