高一英語組馬小波
一學期很快就過去了，在本學期的高一英語教學中，我收穫頗豐。擔任高一164，166班的英語教學任務，同時在後半期的最後乙個多月內兼任167班的科任教師，使我更加深刻地認識到，教師這個職業，不僅要有過硬的專業知識，而且要有愛心，耐心，更主要的是管理學生的能力。
在專業教學方面，我進行反思，總結出了以下幾點：
一、認識教材，了解學生
我們現在使用的是新教材是由牛津教材出版社出版的，這套教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，很多內容對於大部分學生理解起來有點難度。和以前的教材相比，起點比較高，單詞的呈現比較多，而且難度梯度不明顯，提倡「用到即學」。而作為學習該教材的本屆學生來講，學習難度較大。
在這樣的情況下，我也感覺上課難度比較大。
二、因材施教，掌握難度。
我們常說，教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。
最初一開始教學的時候，我還不了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受些。在經多次向指導教師詢問討教後，感覺受益匪淺，於是開始學會根據學生的實際情況有意識的把教材的難度降低，比如聽力在本套教材中難度比較大，我就把聽力的形式進行適當的改良，讓學生更容易聽懂，不斷提高學生的積極性。我想這大概就是教育學中所說的「備教法的同時要備學生」。
同時，根據164，166不同的班級的學生性格特點，我也採取了不同的策略，經過乙個學期的實踐收到了良好的效果。
三、調動氣氛，參與鼓勵。
在課堂教學開展過程中，我感覺164，166的學生大部分不願意起來發言：乙個是教材比較有難度，怕講錯；另外乙個是學生膽子比較小。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，並採取表揚和鼓勵的方式。
同時，老師每天都要有充足的精
神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。同時我的教學情緒也受到他們的感染，課堂活動進行的很順利；學生積極配合我的教學活動，使得學生的聽說讀寫能力全面得到提高。
四、加強鞏固，分批對待。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習氛圍。每次教授了新單詞以後，我都及時抽時間給他們聽寫，並認真批改，這一點我可以說是做的很認真的。有時候，課文裡出現的精彩實用的句子，我也要求學生背下來。
每個班我把都把學生分成小組，讓成績相對比較好同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。每次上課之前，我都會抽查重點句型及課文的背誦。對於聽寫背書成績不理想的學生，我一般會給予適當的懲罰。
因此，現在我所教的164與166班都養成了較好的英語學習習慣，早自習也都能夠主動背誦句型與課文。
而對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。一開始我都是統一要求所有的學生，後來我感覺這樣不符合實際，反而會使差生更差，更不願意學習英語。有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統一要求，他就越抵制，其實到最後什麼也沒有學到。
因此，我就把學生分開，一般來說，大部分同學的要求是統一的，而小部分接受能力比較差的，基礎比較差的同學，我就用相對低一點的標準要求他們，讓他們完成不同的作業；這樣做以後，逐漸提高標準，學生學到的明顯多了。
期中考試和期末考試是考察每位同學的學習成果，因此我特別重視。考
試前進行有系統的複習，考試後進行學科總結和試卷分析。從期中考試可以
看出，164與166兩個班的成績基本持平。
在課堂教學之餘，我還在曾樂組長的帶領下，積極參加英語組內的備課，說課，聽課，群體教研活動等教研活動，並且上了公開課，積極請指導教師
提出意見或者建議。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解，教
學技能的提高和教學方法的熟練運用。
回顧自己的教學工作，我也有很多不足之處，有時候當學生在課堂上無心向學，違反課堂紀律時，我的情緒就容易受到影響；並且把情緒帶到教學中，以致有些影響課堂效果。在以後的教學中，我一定努力克服，使自己在教學方面變
得更加成熟。同時，我還會加強同事之間的交流與學習，積極向教壇先輩求教，多聽前輩指導，多聽他人上課，吸取經驗，完善自己。
在課堂常規管理方面，我也進行了一番反思，概括總結起來有以下幾點：一，教師要準時
作為教師，首先自己要做到準時，準時候課，準時下課。這樣才有資格要求學生做到準時。準時上候課，能夠提醒學生做好課前準備，緩解上課的緊張氣氛，輕輕鬆鬆開始一節課的教學。
準時下課也很重要，不提前結束，否則會影響鄰近班級的學習。不拖堂，這樣才樹立起自己在學生中的講原則的形象。
二，保持親和力
教師的親和力本質上是一種愛的情感，只有發自肺腑地去愛學生，才能真正地親近學生，關心學生，也才能激發學生對於知識的追求。只有把學生當成自己的孩子，當作自己的親密朋友，才能容忍學生的缺點，尊重他們的話語權，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以情動力。
「親其師，信其道」，教師的親和力，可以贏得學生的尊敬和信任，獲得學生的寬容和理解。
三，賞識你的學生
著名特級教師孫雙金說；「我的口袋裡總是揣滿了「高帽子」走進課堂，因為我知道賞識能使人愉悅，賞識能使人快活，賞識能激發人的潛能，賞識能使人心智開啟，靈感湧動。」
蹲下來欣賞學生，使學生獲得一種被關注、關愛的情感滿足，使學生在獲得知識的過程中，始終伴隨著理解、信任、友愛、尊重、鼓舞的心理體驗，通過老師的賞識教育，也能學會去欣賞別人，這對學生的成長至關重要。我在167班的教學過程中深深體會到了這一點。
四，平等對待每個學生
平等對待學生應以理解、尊重、信任學生為基礎，只有教師把學生當作有血有肉的人來對待，把他們當作自己的孩子來對待，給他們以尊重和信任的時候，才會激發他們的潛能。俗話說：「於細微之處見真情」，師生交往的細微之處往往能使學生感受到教師真誠而深厚的愛。
現在與時俱進的新課程標準已經應運而生，「為了每一位學生的發展」是新課程的核心理念。為了實現這一理念，教師
必須尊重每乙個學生做人的尊嚴和價值，還要傾情關愛每乙個學生的心靈成長，學會讚賞每一位學生取得的成績，並和學生一同去品嚐他們的成功和快樂！要學會運用寬容、理解善待學生的不足，讓學生通過自尊心的得到尊重和滿足來產生認識並改正不足的動力。從而達到「我給你自信，你給我成功」的目的。
總之，這學期的教學工作給了我很大的啟發，自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我幹勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，不斷改進教學方法，在教學中設計一些學生喜愛的活動、遊戲來輔助課堂教學，啟用課堂。
積極開發和有效利用課程資源，更好的為英語教學服務，力爭在今後的英語教學工作中取得更好的成績。
教學工作總結與反思
現行的教材都是分課時編寫，通常每課時的任務必須在一節課內完成。多數教師對每節課的內容 任務 程序都具體以時間順序來分解，有時怕完不成任務，學生在關鍵處及易混易錯處發生分歧時，不敢花過多的時間讓學生爭辯交流，生怕 節外生枝 過分講究課堂教學環節的絲絲入扣，教師往往在一節課的各個階段，按 套路 引領學生...
教學工作總結與反思
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高中教學工作總結
第三,要搞好高三複習,還得以人為本,關心學生.俗話說,親其師,信其道.對於高三學生,同樣如此.高三學生學習非常緊張,難免心理上,身體方面會出現一些問題,情緒緊張,缺乏信心,疲勞等.這就需要教師經常深入學生,了解其疾苦,關心其生活.進行心靈溝通,及時解決存在的問題.既使教學有針對性,又讓教師在學生中有...