一、急病亂投醫，無的放失
臨近畢業之前，很多人才體會到聯絡乙個好單位是多麼難。於是乎，找來一本**薄或企業通訊名錄，從中隨便找一些單位，不管是好是壞，只要有乙個安身之所就行。殊不知，這就埋下了以後工作的不如意，流動頻繁的禍根。
這種「飢不擇食」的做法，一是使收到求職信的單位沒有足夠準備，無法在短期內對你有所考察而不敢起用；二是求職者本人也往往不了解單位的情況，等廬山真面目顯現出來，多半會感到後悔。
產生「病急亂投醫」的情況，主要有以下幾個方面的原因：
一是時間原因，先下手者為強，後下手者遭殃。商品時代、資訊時代越來越強調競爭。工作機會、工作待遇要靠「槍」。
還抱著以前的老觀念，等著國家分配工作，解決困難，雖然不至於會餓死，但也比餓死強不了多少。尤其是當今一些大學生，守著「天之嬌子」的觀念，以為憑著這塊牌子，總能等得到飯吃。於是就靜心坐等，臨近畢業只有幾個月了，還是若無其事。
等到別的同學拿到了接收函，他們才開始著急，而急切是出不了細活的，即使條件不錯，想在短短數月之內找到乙個雙方都滿意的工作，那是難上加難。
二是資訊渠道不夠暢通。21世紀是資訊世紀，資訊網路最廣泛發達、資訊密度最大的人，往往能夠得到最多的利益。閉目塞聽，錯失良機，最終只能做成功者的墊腳石。
不少人還沒有樹立起「資訊」觀念，他們渠道少，資訊流通量小，而自己又不懂得去追求和把握，就好象拿了乙隻網眼很大的網兜去河裡抓魚，左撈右撈，後來餓得發了狠，只好將就以幾隻蝦公尺甚或水草來充飢了。
三是對自己的實力不夠了解。有的人在領導分配的崗位上幹了許多年，推一推，動一動，自己有多大份量，從未想過，也用不著去想。一些學生，從小就一直待在學校裡，在半封閉的環境下被灌輸進種種有用無用的知識，對於自己在工作中能否站得住腳，個人能為社會做多大貢獻，更是不知道。
在這樣一些情況下，求職者或是不知天高地厚，提出非分的要求，或是自卑自賤，覺得自己沒有任何價值。
就業如「救火」，等不得。應屆畢業生的分配中，首先是用人單位向主管部門如計委或教委報要人計畫，然後學校發出招聘通知。這一過程，早在每年年底，遲的在頭一年
二、三月就開始了。如果要找接收單位，必須掌握這個「坎」，在畢業前一年的暑假就有所準備，最遲也要在寒假左右聯絡好，否則著急在所難免。社會人員應聘，在職人員跳槽，更應當把時間觀念放在首位。
乙個單位招聘通知發出後，各處的應聘資訊滾滾而來，遲到者通常不給予考慮。並且，招聘工作是有時間限制的，一般通知發出後的一周既要基本確定人選，如果丟三落四，若干天之後才發現求職信，那中選的希望就甚為渺茫了。
二、字跡潦草，書寫髒亂
在求職信中，形式美更是至關重要。正所謂字如其人，文如其人，乙個人的內在素質、工作經驗、品性習慣常常在文章布局、裝飾排版、語句使用、材料選擇等各個方面透露出來。乙份計算機排版打字的求職信至少比手寫信要正規；簡明扼要，突出重點的求職信說明其主人較為善解人意；合適的布局給人留下美好的第一印象，髒、亂、差的信件讓人閱讀時有不舒服的感覺。
布局不合理尤其是寫求職信當中常犯的乙個錯誤。有時的求職信只有一張信紙的三分之一版面，下端一片空白，這就給人一種感覺：求職者或是不想到這個單位來工作，或是自己實力不足，沒什麼好說的，或是根本就不善言辭。
印象分「唰」地就下來了。有的求職信用了幾頁信紙，但最後一頁只有寥寥數筆，空空蕩蕩的，很不美觀。有的求職業信字寫的太小，看起來勞神費力。
現在人事部門中年長者還是佔相當比例的，如果閱讀起來比較吃力的話，是很容易被放棄的。以上種種，都是求職信中布局不符合美觀標準的現象。
另外，求職信的信紙應當保證清潔。影印的求職信最好顏色深度適中，不要有黑線、黑斑；手寫求職信不應有手印、墨跡、擦痕，盡量少用或不用修正液，一氣呵成。紙張盡量正規，手感要好，不能過輕過薄，不能有褶皺。
三、邏輯混亂、條理不清
有的人寫求職信就象記流水帳或寫隨感錄，想到哪，寫到哪，沒有提綱，沒有計畫，沒有主題，邏輯性和層次感都很差。這就降低了閱讀者對求職者寫作能力、邏輯思維能力的認同，讓人覺得起碼他做文字工作不行。缺乏條理的文字還容易讓人產生厭倦感、疲勞感，從而忽略信中的一些重要資訊。
這是求職者的一大失誤。另外，語無倫次的表白會讓人對求職者的能力介紹產生懷疑。
下文是乙份應聘高校教師的求職信，正是犯了條理不清的大忌，摘錄下來，請各位借鑑：
某某領導：
您好！工作辛苦了！
教師是人類靈魂的工程師，是培養祖國棟樑的辛勤園丁。孔子、孟子就是影響了中華兒女數千年的好老師。我特別欣賞這個職業。
我是學企業管理的，跟教書挨不上什麼關係，但將來何去何從，誰能說的準呢。子曰：「三人行，必有我師焉。
」孔子都那麼虛心，我們又有什麼理由不向別人學習呢？這是乙個知識文化更新很快的時代，不互相學習就會固步自封，就會為時代所拋棄。我們的專業課程就體現了豐富多元的特點，除了政治經濟學、企業管理等技術課外，還包括數學、外語等基礎課。
教書要教得好，也不能不多學知識，開拓視野。有許多人覺得教師這個職業太沒面子，那是傳統封建思想的遺害。某些教師在教書育人的過程中可能存在這樣那樣的問題，那是他的個人原因，而不是教師整體的錯。
再說，人人都不做教師，都去做賺錢的行當，下一代由誰來教育？社會由誰來發展？尤其是在當今改革開放的大好形勢下，我們更應當抓緊機遇，抓好教育。
我的父親是個黨員，他小的時候很想讀書，可是未能如願，我想如果很多人都甘願為教育事業奉獻青春熱血的話，這樣的事情就會少一點。我有志於為祖國的教育大業奉獻一切。也企盼著你們的回音。
如果有意，請與ⅹⅹ大學ⅹⅹ系聯絡。有什麼要求，需要什麼任職資格，就請來信告訴我。另外，告訴你們乙個好訊息，明天校運會即將開幕，我將作為系主力參賽。
我的體育成績一向很好。其他各科成績也還過得去。
最後，祝您
工作順利！
年ⅹ月ⅹ日
這篇文章層次混亂不堪，顯然是信手拈來，隨意揮就。語言的結構沒有大毛病，但雜亂無章，透著一股對用人單位的輕蔑，這樣的「才子」豈能要。
四、自吹自擂，炫耀浮誇
求職是乙個自我推銷的過程。有人覺得搞「推銷」，就要有包裝，包裝的華麗甚至奢侈，總比寒酸要好。殊不知，大多數的人特別是主管人事的人，都有鑑別虛實的經驗，吹沒吹，一看便知。
我的學生在求職信中這樣寫道：
我能夠適應各種工作」。
我聽貴公司近期效益不好，我相信我有能力改變這種狀況」。
在校四年中，我向各類電台、報紙、雜誌投了百篇稿件」。
我是學藝術專業的，到貴系之後，我一定能夠使貴系的學生文藝節目在各模擬賽中奪魁」。
「我搞過好幾項科研課題，貴廠遇到的此類技術難題，我一定能夠解決。」
以上這些不實之詞，一眼就能辨認出來。這種過分吹噓反而讓人覺得你華而不實，對你的真實能力產生懷疑。剛出校門的大學生，雖有一定的理論基礎，但缺乏實踐經驗，切不可用肯定的口氣把自己說成是萬事通。
因此，在求職信中盡量避免使用「一定」、「第一」、「絕對」、「肯定」、「完全可以」、「保證」等這一類詞。
在推薦自己的過程中，有些人唯恐對方不錄用自己，而一味的吹噓、炫耀自己博學多才，甚至貶低別人，抬高自己，似乎不錄用他，對方就會造成不可彌補的損失。這種人或使人感到鋒芒畢露，令人生畏，使人敬而遠之，或給人以夸夸其談、華而不實的感覺，都不會給人留下好印象。
寫求職信時，決不可誇大其詞，只能搞「適度推銷」。當然「適度推銷」也要根據具體情況而定。由於文化上的差異，一般對外資企業可以較充分地表現自己的能力，強調自己的特長；對國內企業，可如實介紹自己的理論基礎、特長和愛好。
五、虛弱怯懦，缺乏自信
適度的謙虛是一種美德，也會使對方產生好感。但是過分謙虛也是不行的，過分謙虛是自己故意貶低自己，讓人決得你這個人什麼都不行，這樣就白白斷送了錄用機會。
過分謙虛和虛假是推薦自我的大敵。有的人錯誤地理解謙虛的含義，認為一番自我貶低式的介紹，對自己的優點輕描淡寫甚至乾脆不提，或者強調自己的缺點就是謙虛。謙虛不是自我否定，而是實事求是、恰如其分表現自己。
有的人所表現出來的過分謙虛，並不是因為他想謙虛，而是由於缺乏自信造成的。缺乏自信如同過分謙虛一樣，是推銷自己的一大心理障礙。
一般說，缺乏自信的人，多是性格內向，過多反思而又敏感多疑的人。他們自尊心很強，但不懂得如何積極地獲取自尊而是消極退避以保護自尊。正是為了追求一種不使自尊心受到傷害的安全感，為了不在別人面前暴露自己的全部，而不敢坦率地介紹自己，不敢大膽地推薦自己。
他們惟恐自己的優點講出來後別人笑話自己自高自大，唯恐掩蓋自己的一部分缺點會招致他人說自己虛偽。實際上是他自己低估了自己。而別人對他的輕視態度，常常是由於他們自己的自卑和退避所造成的，要獲得別人的認同和贊同，首先必須要獲得自己的承認。
六、濫用辭句，譁眾取寵
有些大學生有這樣一種心理，既然是大學生，就是文人，應該給別人的感覺不一樣，要顯示出一點才氣。於是乎，想盡辦法堆砌甚至濫用各種華麗時髦的詞句，似乎只有這樣才能使文章動人，充分顯示出自己的才華出眾或聰明過人。殊不知多用濫用詞語，會使人產生反感，讓人對其品格產生懷疑。
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公司公升職自薦信范文 發布時間 2011 11 01 應屆畢業生求職網 xx領導 您好 大勝靠德。我是品德成功論的忠實信徒，但並不排斥個人魅力論。因此，我在把誠信作為自己核心價值觀的同時，也重視培養自己積極主動的心態以及維持良好人際關係的圓熟技巧。獨木難成林。在以往的學習工作生活中，我與他人融洽相處...
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