《水質監測與評價》課程標準
課程編碼：
課程類別：專業核心技能課
適應專業：水文自動化測報技術
開設時間：第二學年第二期
學時數：64
一、課程概述
（1）課程簡介
《水質監測與評價》是水文自動化測報技術的必修課。水文現象和其它一切自然現象一樣，在它的發生發展過程中，既有確定性的一面，也有隨機性的一面。水質監測與評價就是研究水對自然產生的影響，它廣泛的應用於水文學的各個方面，它不僅為水文測驗，水文預報，水文水利計算等專業課準備堅實的水質監測理論基礎，它本身也是從事水文實踐和科學研究的有效方法和重要途徑。
通過本課程的學習，學生應該較系統地掌握水文統計理論，熟練運用水質監測與評價從事水文水資源實際工作和科學研究。
（2）課程性質
《水質監測與評價》是水文與水資源工程專業的一門重要的專業基礎課。學生應該在學習完高等數學、概率論與數理統計、線性代數的基礎上在學習本課程。
（3）作用及任務
本課程的主要任務是介紹水質監測與評價的基本原理和方法，通過系統的理論教學，使學生真正理解和掌握水質監測與評價的基本理論，熟練應用水質監測與評價的方法。
（4）課程的設定與設計思路
1.課程設定依據
水質監測與評價為水文自動化測報技術專業的技術型專業課之一，學生應該在學習完高等數學、概率論與數理統計、線性代數的基礎上在學習本課程。
2.課程設計思路
本課程立足於職業能力的培養，從課程內容的選擇及排序兩個方面對知識和技能進行重構。
在課程內容的選擇上，根據本課程的主要任務是了解和掌握分析方法概述、酸鹼滴定法、配位滴定法、沉澱滴定法、氧化還原滴定法、儀器分析法、水質監測、水質評價、水質**等內容，所以內容的選擇會適應實際工作的需要。
在課程內容的排序上，遵循認知規律，同時根據各章節的關聯度來展開。
二、課程目標
本課程在學生具有一定的概率知識與化學知識的基礎上，通過其在水文上的應用例項使學生更進一步加深對概念的理解，拓寬知識面，真正達到理論與實踐的統一。教學內容注意與概率統計課程的銜接，避免重複的同時，也要及時增加和補充針對水文上特有的監測方法，使學生能夠理解到本學科的進展及發展動向。
三、內容標準
（1）學習目標
通過本課程的學習，要求學生在以後的工作中具備以下能力：
使學生掌握水文質量處理的基本概念、基本理論與基本方法。
1、對學生進行基本技能訓練，為今後從事水資訊採集、水文資料處理方面工作打基礎。
（二）活動安排：
1、採用理論與實踐相結合的教學方法，合理分配時間，使學生在掌握理論知識的同時能進行熟練的操作和運用。及時給與學生以作業講評。
2、多採用實踐進行教學，在科學實驗的調查中獲得大量原始資料，統計分析就是要依靠這些資料，通過整理分析進行歸類，列成統計表，繪成統計圖，計算出特徵數，使原始資料系統化。讓學生充分的了解水質監測與評價在現實水文測報中的應用。
（三）知識要點：
通過系統學習使學生能做到基本掌握該課程的知識結構框架及要點，理解不同章節的重點和難點。
（四）技能要點：
1、了解水質監測與評價的計算方法；
2、掌握水質採集整理的方法；
3、掌握水質資料處理方法及軟體；
4、掌握電子**excel在水文資料處理中的應用。
四、實施建議
（一）教學建議
1、課程專案結構與學時分配
為使學生掌握課程中提到的各種現代化水質監測與評價計算的使用方法，課程以計算為主，實踐為輔。本課程目前採用的教材是河全國水利水電類高職高專統編教材《水質監測與評價》（i s b n：9787508461755），課程專案結構與學時分配見表1。
表1《水質監測與評價》課程專案（學習情境）內容與學時分配表
2、課程教學實施
水質監測與評價基本概念較多，而且容易混淆，採用啟發式教學，深入淺出，適當多舉例子，在課堂上適當開展一些討論，使學生真正掌握所學知識。介紹水質監測的多種方法。採用啟發式教學，盡量多講解一些例題，結合課堂內學生討論情況及作業中反映的問題，上一次習題課，使學生真正掌握所學內容。
介紹氧化還原反應，教學過程中，帶同學實驗與實際相結合；為了培養學生的自學能力，要求學生在自學的基礎上，對水質監測的方法進行歸納，然後教師在課堂上作必要的總結。水質監測與評價的應用性較強。在我國水文上應用廣泛，須詳細水質監測的理論和方法。
課堂教學中注意理論聯絡實際，適當介紹國內外水文頻率計算研究進展，擴大學生的視野，提高學生的學習積極性。
建議本課程重視學生在校學習與實際工作的一致性，採取任務驅動、專案導向的教學模式，每個具體學習情境設計見表2-1、2-2、2-3、2-4、2-5、2-6、2-7、2-8、2-9。
表2-1
《分析方法概述》學習情況表
表2-2
《酸鹼滴定法》學習情況表
表2-3
《配位滴定法》
表2-4
《沉澱滴定法》
表2-5
《氧化還原滴定法》
表2-6
《儀器分析法》
表2-7
龍子湖水質監測與評價
目錄1 引言 3 2 監測目標及目的 3 2.1 監測目標 3 2.2 監測目的 3 3 基礎資料收集與實地調查 3 3.1 龍子湖基本資料 3 3.2 實地調查水體汙染源 4 4 監測專案 4 5 取樣記錄 5 5.1 取樣時間 5 5.2 取樣地點 5 6 水質監測各項目的測定 6 6.1 水溫...
水質監測評價考試重點
離子積 溶液中離子實有的濃度加相應方次後的乘積。用表示。時，溶液未達到飽和，電解質全部溶解，無沉澱生成 時，溶液恰好達到飽和，沉澱即將生成，但尚無新的沉澱生成，處於溶解平衡狀態 時，溶液過飽和，處於不平衡狀態，有沉澱生成，隨之使降低，直至,建立新的溶解平衡。同價型電解質溶度積越大，溶解度就大。不同價...
水質監測方案
地面水質監測方案的制訂 取得具有代表性的水樣是水質監測的關鍵環節。儘管分析方法標準化，操作程式規範化，但分析結果的準確性首先依賴於樣品的採集和儲存。因此，取樣前需現場調查，收集資料以確定取樣斷面和取樣點的設定，確定取樣頻率 取樣方法及樣品儲存等因素。基礎資料的收集 在制訂監測方案之前，近可能完備的收...