天津職業大學凸顯職教特色走人才創新之路

2021-03-04 04:11:19 字數 1650 閱讀 2431

作者:楊理連丁建石張韋韋

**:《教育與職業·綜合版》2023年第01期

天津職業大學是一所培養高技能人才的天津市屬普通高校。2023年建校,2023年底改建為天津職業大學。2023年,學校被確定為國家首批28所「國家示範性高等職業院校建設計畫」立項建設單位。

在多年的高等職業教育辦學實踐中,學校堅持以市場需求為導向,通過準確把握市場脈搏,不斷創新人才培養模式,積極推進「四個根據」和「五種模式」開放式辦學,堅定走培養高技能人才之路,並就如何辦出「人無我有、人有我優、人優我精」的高職教育特色進行了有效的探索與實踐。

堅持「四個根據」,在辦學實踐中贏得市場

學校堅持以市場需求為導向,始終把研究市場、主動適應市場,不斷提高教育教學質量與特色放在學校生存與發展的首位,真正把「四個根據」貫穿到辦學過程的始終,提高了教育教學實踐的應用性和針對性。

根據市場需求設專業為主動適應天津市經濟建設和社會發展對高技能人才的市場需求,學校在設定專業時,根據市場技術領域和職業崗位(群)的實際需求,設定急需專業或調整專業方向,使專業所覆蓋的職業崗位群或職業技術領域進一步擴大,使專業設定和人才培養更加貼近市場需求。2023年,根據國家眼鏡製造業和眼屈光醫療市場對視光專業人才的特殊需要,學校組建了國家首個視光技術專業,同時進行行業培訓,目前已形成視光技術教育與培訓的基地。

根據企業要求定課程學校嚴格按照企業需求和職業資格標準要求,合理調整基礎理論課程、綜合素質課程以及專業能力課程的比重和內涵,優化課程結構和課程內容,以增強人才的適應性與針對性。學校還增加了現場性和案例性強的教學內容,學校各專業的開設都是根據行業、企業的新要求,聘請企業一線、科研院所、行業協會的高階技術人員和專家參與課程的全面開發,並對課程實施有效的監督,實現了企業參與課程建設與開發的目標。

根據崗位標準練技能為了準確適應市場需求,使人才培養更具有針對性和實踐性,學校堅持根據職業崗位標準要求來提高學生的崗位技能。特別是在畢業實踐環節中,改變過去傳統方式,直接深入到企業「真題真做」,在為企業解決實際問題同時,提高學生技能實踐水平,實現與崗位標準要求的「零距離」。

根據社會評價驗質量高質量是高職教育特色的乙個重要方面,主要體現對高技能人才的質量要求,體現在「人才產品」是否經得起社會的檢驗上。從學生進校到經過錘煉、打磨,直至被社會所吸納,成為合格的產品,社會評價是天津職業大學檢驗教學質量高低的最終尺度。2023年,天津職業大學校引入以「三率」為核心的在學生「入口」和「出口」實行制約與管理的社會評價體系,即要求專業招生志願率、新生報到率和畢業生一次就業率分別按照20%、30%、50%的考核權重進行綜合評估。

這一社會評價體系的實施,真正讓社會去評價學校的辦學特色和辦學質量。

實施「五種模式」,在辦學實踐中推進發展

學校以市場需求為導向,堅持產學緊密結合的人才培養之路,逐步形成了特色鮮明、特點突出的「五種模式」,在開放式辦學過程中,紮實推進自身的創新與發展,形成了合作辦學、多方共贏的格局。

「訂單式」教育培養模式學校實行「訂單式」對口培養,與企業共同制定教學計畫,部分課程特別是實踐內容強的課程由企業派專家講授,企業承擔學生實習指導,企業根據訂單預設條件挑選學生。學校通過對每份「訂單」設定了一定比例的淘汰率,確保給企業提供合格的人才。近年來,到天津職業大學「下訂單」的企業越來越多,國家大型企業「天鋼」集團、「天鐵」集團、天津輕軌;南韓知名企業三星電機;國家高新企業南開創元、天津陳塘熱電等都加盟其中,不少企業人事主管認為,天津職業大學的「訂單式」培養,使企業和學生間有更多時間進行磨合,使畢業生一進企業就能派上用場,並且穩定性高。

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