附件4：
浙江省中小學創新實驗室專案學校申報表
小學生科學教育中加強技術操作教育的研究
浙江省小學創新實驗室建設方案
一、研究背景：
1.新課程改革呼喚加強小學科學「技術」教育。
教育部小學科學課程標準修訂組發布的「課程草標」中增設了「技術」領域的內容。把科學和技術結合在教學過程中，讓學生親身經歷技術與科學，是科學教育的發展方向。
2.加強科學與技術教育的結合是世界和中國發展的要求。
當人們進入21世紀知識經濟的時代，科技進步和國民素質已成為乙個國家綜合國力的根本，成為乙個民族是否能夠屹立於世界民族之林的重要條件。實施素質教育、創新教育，全面貫徹黨的教育方針，是以提高國民素質為根本宗旨的。可是技術的培養並不是一朝一夕的事情，而是乙個長期的過程，必須從小培養。
現實問題是如今高階技術人員的缺乏已是制約我國發展的瓶頸。作為基礎教育，我們小學必須為技術教育奠定基礎。
二、現實意義：
中小學科學課程是培養學生解決實際問題的能力和培養科技意識、掌握發現問題和解決問題的方法的一種實踐性較強的新型課程體系，以能力的培養和方法的掌握為第一目的，注重實踐操作，經驗積累，跨學科綜合運用所學知識和充分發揮學生主動性以及創造性。而我們的簡單電子作品電路製作及創新以創造性活動為過程，通過多種多樣的活動內容，實踐操作，使學生擴大視野，增長才幹，培養興趣和特長，有利於學生生動、活潑、主動的發展，形成良好的思維品質；有利於個性的健康、全面發展。
簡單電子作品電路製作及創新、海模競賽、趣味實驗、植物種養等科學活動，作為校本活動課程的拓展內容，就是讓學生每學期完成一項有意義的生活中的科技現象觀察研究活動，了解和觀察生活中的科技現象以及科學技術在日常生活中的廣泛應用，感受科學技術的神奇與魄力，
從亞里斯多德時代的自然哲學，到牛頓時代的經典力學，直至現代物理中的相對論和量子力學，都是科學家科學素質、科學精神以及科學思維的有形體現。在義務教育階段，不僅關注知識的傳授和技能的訓練，更應重視對學生創新意識和科學**能力的培養，對學生終身學習興趣和科學精神的培養。我們本著從生活走向學科教學，從學科教學走向社會的教學理念，為了使學生的學習更加貼近學生生活，符合學生認知特點，激發並保持學生的學習興趣，通過探索科學現象，揭示隱藏其中的規律，並將其應用於生產生活實際。
同時通過觀察研究學會初步的科學研究規範，培養科學興趣，提公升科學精神和素養，增強科技改變生活，科技創造未來的意識，培養學生終身的探索樂趣、良好的思維習慣和初步的科學實踐能力。
三、國內關於同類課題的研究：
國內中小學對於技術技巧、動手操作能力的培養早已起步，許多大中城市已在中小學中開展電子電路製作及創新的競賽，比如北京舉辦的全國中小學電子製作錦標賽暨北京市中小學電子製作創新大賽，就是乙個全國性的電子製作賽。我們富陽地區中學參與的比較早，比如說富陽大青職高，就有一支代表杭州出賽的隊伍。但小學中參與的學校就比較少了，如果一定要算，新登鎮小的機械人製作應該能算乙個。
除此之外就沒有小學涉足這一領域了。比如我們富陽每年一屆的海模競賽。再比如幾乎每所學校都在建設自己的種植場所。
等等。四、研究的內容及預期目標：
小學的科學教育過程中，很多教師都側重於知識的落實，而對於技術技巧方面的培養落實卻比較薄弱。技能技巧教育活動的培養目標側重於學生的科技參與意識、科技實踐意識、科技競爭意識、科技創新意識和觀察、思考、動手、創造等能力的培養。提高學生的能力素質是培養目標的核心任務。
以此為依據，我們打算或已在以下四個方面入手：
1.趣味實驗的研究及改進。
2.簡單電子作品電路的製作及創新。
3.海模的製作及競賽。
4.「金土地」種植樂園的開發及拓展。
我們認為，對於中小學生來說，能力素質的培養目標概括為四個方面：觀察問題的能力、思考問題的能力、動手操作的能力、發明創造的能力。這些能力的培養是相互聯絡的，是由淺入深、由低到高、由易到難的一種綜合能力的培養，最終實現學生的全面發展。
1．培養學生觀察問題的能力
堅持「以活動促發展」的原理，確保學生的主體地位，不僅使他們在知識方面得到發展，更加注重學生能力的培養。
2．培養學生思考問題的能力
豐富多彩的科技研究活動，有助於學生發現問題、思考問題、解決問題，從而發展學生的智力水平，開發學生的非智力因素。通過生活實踐活動讓學生學科學、愛科學，用科學的方法去解決實際問題，轉變學習和思維方式，培養學生思考問題的能力，進而在將來形成科學的工作和生活方式，為學生的終身發展奠基。
3．培養學生動手操作的能力
人的素質的全面發展靠的是人的全面多樣的活動，學生的主體素質就在他們的主體活動中，特別是通過學生親自動手操作更能體現學生主體作用的發揮。通過生活中的科技活動真正煥發出科技的生命力。促使學生用智慧型的頭腦和靈巧的雙手去探索科學的奧秘，培養學生動手操作的能力，使學生更加熱愛生活、熱愛大自然。
4．培養學生發明創造的能力
技術技能的培養使以馬克思主義實踐觀作為立論依據，使教學成為乙個認識和實踐程序相統一的過程，在此過程中學生不僅是認識人類已有知識經驗的主體，也是實踐特別是自我實踐的主體，也就是通過大量探索發現性活動，自主創造性活動，體驗性實踐性活動等，獲取有效的直接經驗，同時激發學生的思維，啟迪智慧型，煥發其創新意思，培養學生發明創造的能力。
研究的操作措施及做法：
以創新實驗室的建設為契機，建立一支相關教師團隊，成立「簡單電子電路製作和創新」社團，加上原有的海模社團、趣味實驗社團、種植小分隊，形成四小特色校本培訓活動，以社團活動為媒介，加強學生的「技術」教育，以技術的發展帶動學習的興趣，從而提高學生的學習能力，為學生成為「高分高能」人才奠定基礎。
我校在電子教育方面有一定的優勢，在2023年度浙江省青少年無線電測向比賽中，我校的王勇老師獲得「無線電優秀輔導員」稱號，我校同學多次浙江省青少年無線電測向比賽中獲得測向機制作獎。同時我校與中國水稻研究所、「715研究所」以及大青職高有聯絡，能夠請到專業素質比較高、輔導經驗比較充足的人員為我們所用。
研究的步驟及人員分工：
1.研究步驟：
第一階段：準備階段。課題申報，籌建創新實驗室，購買裝置，組建教師團隊，組建學生團隊。
第二階段：實施階段。各成員根據自己的任務進行實踐，同時積累相關的資料。
a．對學生及輔導老師進行電路知識及電焊操作技術的培訓。
b．利用收音機、無線門鈴等半成品，讓學生進行操作訓練，培養學生的興趣。
c．帶領學生參加各級電子製作比賽，並有一定的成績。
d．在專家的引導下，學生逐漸向簡單電子電路創新方面發展。
第三階段：結題階段。收集、整理資料，撰寫、修改課題研究報告，做好研究結果鑑定和推廣工作。
2.人員分工：
張軍波：全面負責課題的規劃、實施。創新實驗室的籌畫建設。研究報告的撰寫等。
譚建紅：負責「金土地」種植園相關事宜
駱素華：簡單電子作品的製作和創新
沈利萍：趣味實驗**及改進
王勇：海模製作及競賽
實驗室建設思路：
實驗室建設初期以簡單電子電路製作為主，逐漸向簡單電子電路創新方面發展。同時與我校的海模組逐漸融合，為海模
實驗室建設內容：
實驗室分兩個部分，第一部分位於學校一號樓實驗室，作為實驗室的操作室部分，主要用於海模製作、簡單電子作品製作、趣味小實驗的操作等動手實踐內容。面積80-100平方公尺，能同時容納15至20名學生同時入場操作。操作台排成兩列，每列十張操作台，每兩張面對面合在一起。
操作台附近的地面上安裝地插，方便接電。實驗室中安裝多**，要有實物展台，演示時便於學生觀察，同時可**相關**。
實驗室的第二部分位於學校食堂二樓的科技室，主要以陳列、展示為主。需配備多**裝置，玻璃陳列櫃，榮譽陳列櫃，同時把我校原有的科普裝置在內，供學生參觀學習。（如圖）
操作室草圖科技室簡圖
實驗室裝置：
1．操作台。
說明：操作台應防靜電，有收納物品的抽屜，帶有照明。最好能調節高度。配有電源。
2．配套工具：
電烙鐵、焊錫絲、松香、剝線鉗、尖嘴鉗、斜口鉗、鑷子、螺絲刀（十字、一字）。
3．電子電路製作半成品。
收音機、無線門鈴等半成品。
4．以上裝置每生一套。
5. 初步預算：10萬元
創新實驗室方案
一 創新實驗室建設的背景及目的 二 創新實驗室的硬體裝置 三 創新人才的挑選及培養 四 創新實驗小組執行模式 五 元器件的 六 創新實驗室的管理 七 專案經費預算 八 實驗專案表 一 控制類 1 直流電機與步進電機的控制 2 數字溫度計顯示裝置設計 3 超聲波測距系統測距機應用 迎賓系統 二 電源類...
暗波實驗室施工方案
本工程為在暗波實驗室樓內二次開挖地下室工程，地下室面積為298 平面為異型，基底標高為 3.5 4.5 電梯基坑為 4.7 集水坑為 5.8 鋼筋混凝土結構，筏板基礎，筏板厚度為500 地下室外牆厚度為400 頂板厚度為500 去地下室設有一部樓梯，一部電梯。二 工程特點 本工程設在暗波實驗室樓內，...
浙江創新實驗室建設
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