督學責任區制度實施以來，本人認真學習督學工作手冊及相關要求，制定詳細的工作計畫，結合工作實際，在責任區xx中學紮實開展督導活動。具體工作總結如下：
一、基本情況
柳林中學現有教職工人，在校學生人，共有個教學班
二、工作開展情況及亮點
自8月22日開學以來，我嚴格按照督導規定，堅持履行督導職責，通過聽取匯報、檢視現場、召開座談會、課堂聽課等方式，先後對學校的開學情況、學校管理、課程開設、安全等辦學行為和教育教學工作進行了深入了解，提出了切實可行的指導意見，協助學校更好地開展工作。
（一）履行職責、嚴格程式。為保證學校各項工作的順利實施，在全員全面督導的前提下，對學校安全、辦學行為、體育衛生、教育教學等方面開展工作，進行督導。對發現問題下達整改通知書，限期進行整改。
同時，我還實行了跟蹤落實制度，通過回到看等方式進行落實，直到問題得到徹底解決。
（二）完善督學工作機制。根據教育局關於建立督學責任區的要求，建立並完善了督學管理制度，對xx中學實施日常督查，校長具體負責日常管理，組織落實有關制度規定；督導負責督促檢查，幫助診斷問題，改進工作。推行學校工作隨訪性督導制度。
隨機性進行督導檢查。建立並實行了「幹部督查、教師督查、學生督查」**督查逐級負責制，即中層及中層以上幹部、全體任課教師、三個年級優秀學生參與督查管理，輪流進行。
（三）狠抓學校安全工作，打造平安和諧校園。組織學校、開展安全隱患排查整改活動，組織專人每天對周邊環境、校舍、交通、消防、食堂、宿舍等進行全面排查，發現隱患立即進行整改。建立了安全隱患排查整改檔案，實行隱患消號制度。
通過主題班會、黑板報、宣傳欄和**影片等方式，對師生進行交通安全、飲食衛生、疾病預防和預防自然災害等常識的教育，全面落實生命安全教育課程、心理健康課程，做到了「教師、教材、課程」三落實。定期組織學生進行乘車安全、消防疏散、防震、防食物中毒等演練和自救自護訓練，使學生掌握必要的安全知識和技能，提高安全防範意識。同時深入到學校工作一線，指導學校工作，確保了師生的安全。
通過採取一系列措施，進一步消除了安全隱患，營造了安全、優美、舒適的教學環境。
（四）進一步規範辦學行為。通過隨機訪談、檢視課程表及相關資料等方式，對學校上下學時間、課程設定、學生作業、學校收費及師德建設等方面進行了督查。同時，隨時接受教師和學生家長的舉報。
通過檢查發現，學校能夠按照要求設定課程、學生招生和在校時間符合上級規定、無違規收費現象，教育教學秩序良好。學校教務處專門負責本校教師教育教學過程的日常督查。對反映出來的問題及時備案解決，使學校的辦學行為始終在監控之下。
柳林中學學通過「早期預警機制」和「教育教學問責制」等多項措施，有效的制止了有償家教，減少了學生作業量，提高了教師意識，規範了辦學行為。
（五）紮實開展課堂教學活動。 積極參與省、州、縣、學校的重大教育教學活動，引導和監督學校全面貫徹教育方針，規範課程設定，開齊、開好所有課程。充分發揮學校的優勢資源，指導並幫助學校搞好優質高效課堂教學改革和推進工作，開展課堂教學研究活動，不斷提高課堂教學效果。
通過與州內兄弟學校聯校協助，示範引領、共同研究、全州推介學習等措施，積極推進高效課堂教學模式的落實。
三、存在問題及建議
（一）個別教師的文化素質和教學理念與當前的教育教學實際有差距，部分教師仍在穿「新鞋」走「老路」，不注意教學研究和反思，改進自己的教學方式，打造優質高效的課堂。因此，應立足實際搭建各種鍛造平台，促進教師專業發展，為提高教育教學質量提供智力支援。
（二）學生養成教育、行為習慣的培養力度和系統性有待於進一步加強。應圍繞新背景下有效激發學生學習動機、有效提公升學生的思想道德素質等重大教育教學問題進行深度思考、積極探索，制定系統的學生安全、品德修養、學習、文明等良好習慣培養機制、考核辦法和激勵措施，促進高中學生良好習慣的養成。
（三）安全管理未建立長效機制，隱患治理不徹底，安全防範措施不到位，安全教育不規範。影響著師生的安全。建議積極爭取大力支援，加大投入，積極開展校舍安全工程，合力消除安全隱患。
切實構建起社會、家庭、學校三位一體的德育工作網路和安全工作網路，杜絕安全事故的發生。
（四）學校發展不均衡。設施數量不足，滿足不了正常的教育教學活動需要。建議充分利用現有資源，進行優化配置。
加大資金投入，深入開展學校標準化建設，及時更新教育教學設施，積極改善辦法條件，逐漸消除學校間的差距，實現均衡發展。
四、 督學體會與感悟與今後工作打算
要做一名合格的、與時俱進的督學，更好地履行自己職責，我想要做到：工作到位不越位，說真話、講實情。下面談一談我做督學的幾點不成熟體會和今後打算：
（一）要有積極服務意識
首先，要有敬業精神。
其次，要有服務意識。
第三，要有公正的態度。
（二）理念上超越自我
首先，要深刻理解素質教育內涵。
其次，要有構建學習型組織的願景。
其三，要有發展性教育的評價思想。
其四，要有系統的思維方式。
（三）專業上不斷提公升自己
督學的專業能力：
第一、善於學習、善於思考、善於創新的能力。
第二、提高溝通與協調能力。
第三，提高監督、評估與指導能力。
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