二、要從個性特點出發，注意到班級裡學生個性的相似和相容人的個性影響人際關係和人的心理發展。學生在信念、態度、價值觀，或身份、文化程度、社會背景方面相似程度高，彼此間就容易接近，容易形成良好的人際關係；而相似程度低，則容易疏遠，或否定的人際關係。作為班主任，應特別重視那些因在消極的因素上有其相近性而形成的學生群體，因為這種群體有可能產生偏離集體傾向，我通過開展豐富多彩、健康有益的班級活動來轉移他們的興趣，改變他們的價值觀，並通過有重點地做好部分學生認識轉變工作來降低這種群體的相似性，使他們能更好的溶入整個班集體中。
這種互補性的心理調適，有利於學生的競爭與合作，穩定班級群體的樂觀情緒，實現人際關係的和諧和默契，使班集體充滿生機和活力。
三、教會學生心理相容
所謂心理相容，即要求班主任在具體工作中促使老師間、同學間心理上相互認同，情感融洽，相互理解，相互信任，受教育者只有在心理上承認、贊同、願意接受教育者和能對教育內容認同、相信、信服。乙個良好的班集體會有利於促進班級成員德智體的良好發展。同學之間，師生之間，常易產生誤解，因誤解而心生芥蒂，因誤解而離心離德，如果乙個班集體人心渙散，那麼教化功能便無從談起。
只有班級成員之間相互信任、相互理解、相互支援，整個班級才是乙個和諧的班集體。良好的班風有利於學生達到學習上的滿足，如學懂，會用；達到情感上的滿足，如幸福，快樂；達到道德自我實現的滿足，如認可，獲得成功等。在這樣乙個班集體裡，學生之間能夠相互合作，相互關心，富有同情心，利群，和諧，積極向上，不僅有利於班主任的班級管理，從長遠的眼光來看，更有利於學生日後的健康發展。
總之，班主任在班級管理中做好學生的心理指導和調節工作，不但能激發學生的自我意識和主體意識，而且可激發出每個學生為集體做貢獻的潛能。
總結高中政教處20132019學年下學期工作總結
4 組織班主任進行拓展訓練，鍛鍊體質 磨練意志，在拓展訓練中增強了班主任隊伍的團隊精神和合作意識，提高班主任的心理素質，以更好的精神面貌投入到班級教學和管理工作中去。三 德育常規工作 繼續深入貫徹 三從原則 教育學生從自我做起,從現在做起,從點滴做起,切實開展德育工作。1 堅持開展好每週一集體公升國...
學年下學期體育教案
時間第一周第一節 室內課 1 引導課，體育常識，如何進行戶外體育運動 教學內容教學目的 重難點順序開始部分 教學內容師生問好 宣布本次課 的內容和任務 點名 一 講解本學期體育課的要求和任務內容。二 如何進行戶外體育運動做遊戲可以全面鍛鍊身體。1 可以做遊戲，使大腦靈活。2 和同學一起活動。3 進行...
學年下學期工作計畫
2013 2014學年度下學期工作計畫 新的學期新的開始，我將緊緊圍繞學院的學生日常管理工作為重點，以提高學生綜合素質為方向，以國家教育部對我院人才培養評估為指導，以爭優創先為目標，借助大學生德育思想教育工作的東風，在院領導和分院領導的支援和關懷下，恪盡職守做好下一學年的學生管理工作。下學期工作計畫...