改掉孩子缺點的唯一方法---「亮點原則」
亮點原則是糾正孩子缺點，發展孩子優點，培養孩子自信和力爭上游習慣的好辦法。
實施亮點原則的關鍵點，一是能發現孩子優點，二是強化這優點，三是將優點與孩子快樂緊密聯絡，讓孩子充分享受到這優點帶來的幸福。當然，一旦孩子犯錯，尤其是原則性錯誤，也要毫不客氣地將這錯誤與孩子的痛苦聯絡起來。這樣做的目的，就是努力使孩子懂得哪些事情應該做必須做，並且還要盡可能地做得更好;哪些事情是萬萬不能做的。
亮點原則家長要掌握，教師更要掌握。
原理：家長們必須明白：你的眼睛如果盯在孩子的缺點上，你下個世紀也無法改變他。我們必須讓孩子自己找到自我價值。
孩子對外界毫無興趣的原因——自我價值極低。自我價值能讓孩子感覺「我很好，我是有價值的......」這種感覺才讓他腰板挺直了，他生出一種自我完善的需要，這時，你教他方法，他才有改變的能力。
父母都知道孩子既有優點也有缺點.你把孩子的優點像根嫩芽，逐漸放大，時間一長把優點固定下來，最後，在他的心理系統產生自我價值公升高的現象，乙個人自我價值公升高，之後會產生自我完善的慾望.如果沒有這些，我們把眼睛盯在孩子的暗點上，不斷地確定，不斷地產生一種叫自卑的東西，這種劣等感，讓孩子產生巨大的痛苦，為了活下來，他會拼命地阻抗別人，為自己辯護，找別人的缺點，以獲得心理的平衡，不受傷害。
在他的精神世界裡，根本看不到自己的缺點，他因為在防護，這時你跟他說什麼他都聽不進去，越這樣說，他的自我價值感越低，自我完善的慾望就越低。沒有自我完善就沒有動力，好像沒有燃油的汽車，根本無法開動。
我們要真的想改變孩子的缺點，就是先強化優點，強化到他自己也認為有這個優點。之後，他自我完善的慾望開始產生，自我價值開始公升高，這個孩子才產生我想要完善的慾望，這個時候才可以改變。
讓孩子逐漸找到他的自我價值，你才可以指出他的缺點，告訴他：「你必須改變缺點，否則你實現不了你的目標!」他開始想：
「好，我要改!」這才可能真的去改變缺點。所以要想讓孩子改變的話，只有遵循這個規律才可以。
我用個不太恰當的比喻，如果把一棵樹移到本地來，這棵樹有很多樹杈，都是不需要的。可是移過來之後，我們通常的做法是先把根埋在土裡，澆上水，活了之後，枝葉長出來了之後，這時才把樹杈剪掉。如果樹根還沒長住，就咔嚓一下剪掉枝葉，你沒有錯，樹杈是不需要的，可是把樹杈剪掉，引起水分流失，樹也就死掉了!
這就是我們許多家長批評、苛責、埋怨孩子的結果!你說的都對，可是把孩子打擊過火了，最後孩子的缺點真的沒有了，什麼也不想做了，不想學習、不想做事……我見到很多這樣的例子了，孩子不願與別人接觸，不願學習，讓家長束手無策!
我想你現在應該明白深層原因了吧。如果乙個孩子想要跟你衝撞，有逆反心理，不聽話，不斷犯錯誤……另外乙個孩子什麼也不想做了，我問一問各位家長，你認為哪乙個孩子是可以塑造的?
我們對啥也不想做的孩子基本上感到無能為力!乙個孩子不斷犯錯誤，不斷地衝突，他的內心有把火，那是自我價值在燃燒，他還可以做，只不過是方向不對們需要調整，校正過來就可以了。啥也不想做的孩子就想爐子裡的火，已經熄滅了，你需要重新燃起他的自我價值。
他現在的狀態是長時間地輸入錯誤資訊的結果，現在只有家長用更長一點的時間輸入正確資訊，無條件地愛孩子，承認他餓價值，才可以傳達過去，讓孩子的缺點毛病改正過來!
亮點原則的使用方法：
1.先確認放大孩子的優點;
2.使孩子意識到自己的優點，從而產生自我價值，進而公升起自我完善的慾望;
3.引導孩子把缺點和痛苦聯結在一起;
4.放大該痛苦至極大值;
5.用相應的優點替換該缺點;
6.把該優點和快樂聯結在一起，直至形成習慣。
向量法證明三點共線的又一方法及應用
湖南省桑植縣第一中學羅生軍王樂龍 平面向量既具有數量特徵，又具有圖形特徵,學習向量的應用，可以啟發同學們從新的視角去分析 解決問題，有益於培養創新能力.下面就一道習題的應用 為例進行說明.原題已知，其中.求證 三點共線 思路 通過向量共線 如 得三點共線.證明 如圖,由得,則 三點共線.思考 1.此...
向量法證明三點共線的又一方法及應用
平面向量既具有數量特徵，又具有圖形特徵,學習向量的應用，可以啟發同學們從新的視角去分析 解決問題，有益於培養創新能力.下面就一道習題的應用 為例進行說明.原題已知，其中.求證 三點共線 思路 通過向量共線 如 得三點共線.證明 如圖,由得,則 三點共線.思考 1.此題揭示了證明三點共線的又一向量方法...
證明三點共線的又一方法及應用
平面向量既具有數量特徵，又具有圖形特徵,學習向量的應用，可以啟發同學們從新的視角去分析 解決問題，有益於培養創新能力.下面就一道習題的應用 為例進行說明.原題已知，其中.求證 三點共線 思路 通過向量共線 如 得三點共線.證明 如圖,由得,則 三點共線.思考 1.此題揭示了證明三點共線的又一向量方法...