現將兩個月來的學習總結如下。
一、感受高校風采、領略大家風範
蘭州理工大學為搞好本次中等職業學校骨幹專業教師培訓，精心設計培訓課程，開設了《機械設計基礎》、《機械精度設計與質量控制》、《數控工具機的程式設計與例項》、《金屬工藝學》、《工程圖學》、《職業教育學》等前沿技術的理論課程和專業技能實訓課程，學校安排了教授、專家、學者為我們上課。培訓採取專題講座、模擬教學、交流**等多種形式教學。通過老師們的言傳身教，基本了解了機械加工專業課程和教學改革的方向，樹立起現代職業教育理念，了解了本專業新的教學方法和現代教育技術手段，熟悉了本專業領域的新知識、新技能，開闊了眼界，豐富了實踐經驗。
老師們淵博的知識、精湛的技能、嚴謹的治學態度，對科學矢志不渝的**精神和忘我的奉獻精神，高度的教書育人的敬業精神，激勵著我。在他們身上，治學的嚴謹和誨人不倦的精神深深地感染了我，使我真切感受到了名師的風采，這些都會成為我今後學習的楷模。
二、學習現代教學理論與方法，更新育人觀念
培訓期間聽了專家的講座，我對職業教育有了更新的認識，以往我認為職業教育就是為企業培養合格員工的教育。通過培訓，我深刻地認識到，職業教育不單純是為企業培養合格員工，職業教育不僅要為學生將來的就業著想，更要為他們長遠的職業生涯發展著想；職業教育不僅是面向少數弱勢群體的教育，更是一種面向大眾、面向全社會的全民教育。職業教育必須堅持以人為本、以學生為本的原則，樹立科學發展觀，實現和諧發展、持續發展，才能更好地為構建和諧社會、促進經濟發展服務。
以前我對職業教育的理念沒有乙個明確的概念，總覺得學校現在招來的學生基礎太差，不好教，應對的方法也只有乙個，那就是降低教學要求、減少教學內容。通過這次培訓學習我清楚的認識到這個想法是不正確的。實事上，職業教育既有一般教育的共性，更有以服務為宗旨、以就業為導向的個性，職業教育的質量就是看學生能不能就業、市場滿意不滿意、企業滿意不滿意。
這就說明中職教育的目標就是要培養市場滿意，企業滿意的高素質的勞動者，我們職教的長處不在於他的理論性教學，而在於技能性、操作性教學。
國家的發展壯大離不開知識和技術，職教教師肩負著為國家培養有理想、有抱負、高技能的企業一線應用型技術人才的使命，我們必須樹立良好的職業道德，在教學中除傳授知識外，還需培養學生的職業理想，熱愛學生，對學生嚴格要求，言傳身教，以身作則。
三、接觸專業新知識、學習行業新技能
在這次中職骨幹教師培訓過程中，蘭州理工大學的幾位老師專家為我們講解了《機械設計基礎》、《機械精度設計與質量控制》、《金屬工藝學》、《數控工具機程式設計與例項》、《工程圖學》等專業理論課程，教授了數控工具機及金屬加工的工藝程式設計；同時還安排了為期三周的實習教學，系統學習和了解了鑄造、焊接、機械加工、數控加工和線切割加工過程。通過學習我們提高了專業理論知識和專業技能水平，提高了應用現代教育的技術能力，同時進一步認識和了解了現在機械加工行業狀況。學習了行業的新知識、新規範，感知了行業發展的新方向，為我們中等職業學校機械加工專業課程結構設制、準確定位中職培養目標、培養現代企業所需要的專門人才提供了重要的專業依據。
明確了職業教育必須堅持「以能力為本位，以學生為中心，以就業為導向」的指導思想。通過學習也進一步明確了在電子技術、資訊科技飛速發展的 21 世紀，我們必須不斷地加強學習，追蹤行業發展新方向，掌握行業新技術。否則，我們的知識就要落後，我們培養的學生就不能適應企業的要求。
另外，老師在講課主實習過程中，結合他們的教學經驗，介紹了他們在教學時對一些問題的處理方法，這些對我們在以後的教學中處理好教學內容有很大的幫助。
四、參觀知名企業、感知企業文化
在這次培訓期間學校安排我們參觀了蘭州電機廠，蘭州工具機廠，長風集團幾個省內重點的知名企業。在企業，我們參觀了這些企業的生產線，並且與企業領導和管理人員面對面交談，學習企業文化，了解企業用工制度，體驗企業的現代化管理。並學習和了解了現代企業的生產過程和生產工藝，企業的產業情況及現代企業對人才的需求和培養的方法，也真實感受到了生產企業與職業教育的緊密聯絡、職業教育與企業間共同面臨的職業培訓新任務。
通過參觀深刻認識到：職業學校要與企業緊密結合，加強實習、加強校企聯合，廣泛開展訂單培訓。在培養人才的過程中，要引入企業的管理觀念，讓學生樹立牢固的質量意識和安全意識，市場競爭意識，學生的技能培訓應盡可能的結合工廠真實的生產作業環境，提高學生進入企業後的適應能力。
作為職業學校教師，我們既要給學生專業知識、專業技能，更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神，培養學生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養學生學會寬容、理解與奉獻。
通過參觀學習了解了相關企業先進的生產技術、崗位規範、用人要求等，熟悉實際崗位工作過程和操作規範，加深了對學校教學和企業實際聯絡的理解。提公升了技能性和實踐性的教學素質。
五、交流活動收穫經驗和友誼
非常慶幸的是這次參加培訓的老師們都是來自全省各地重點職業技術學校的專業教師，通過兩個月共同的學習生活，彼此之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了好的學習環境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，了解了各個兄弟學校發展的狀況，也獲得了很多好的成功經驗。
每個人會毫不保留地一起分享經驗和心得，老師、同行們毫無保留地指點和幫助，使我的教學能力得到了大幅度的提公升，並且已經建立了長久的聯絡便於日後的相互交流和學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。
雖然只有短短二個月時間，但是帶給與我的啟發和經驗，卻是永久的，是開啟陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙。培訓沒有真正的畢業證，因為今天的結束就是明天努力的新起點。對我而言，兩個月的培訓，不僅是教學知識的擴充、教學理念的提公升，更是一次心靈的洗滌。
在培訓班上養成的認真求學、勇於思考、團結互助等良好學習習慣已經深深印入到我的腦海中，也將會深入到我以後的工作和學習之中。在今後的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進和提高教學水平，不辜負學校和領導的期望，為職業教育事業做出新的貢獻。
以上僅是本人在這次在蘭州理工大學培訓基地學習中的縮影和點體會，一點一滴的收穫也許算不上什麼驚天動地，但在以後工作生活中將會蘊藏著對我校領導、培訓基地領導和老師的感謝，對本職工作執著敬業精神以及對來自全省各地學員的真誠。
感謝教育部給我們乙個職業學校專業骨幹教師培訓學習的平台! 衷心感謝蘭州理工大學培訓基地的領導和老師！
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