二、研究學情， 有的放矢。
教學就是教與學，兩者是相互聯絡，不可分割的，有教者就必然有學者。因此，針對學生普遍存在的學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行了有計畫的輔導。
1、作業與練習。在作業批改上，認真及時，做到全批全改，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結.，以便在輔導中做到有的放矢。
2、課後輔導。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績。
三、工作中存在的問題
1、教材挖掘不深入，教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。
2、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導。
3、差生末抓在手。由於對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數，導致了教學中的盲目性。
四、今後努力的方向
1、加強學習，新課標的教學思想，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
2、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
3、加強轉差培優力度，加強教學反思，加大教學投入。
總結人：
2011、7、5
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