教學設計中這些較為客觀全面的分析，特別是對學生的各種見解、一些不太成熟的觀點、甚至是錯誤的想法教師也都採取給予正面積極評價的方法，這無疑在一定程度上幫助了學生克服對科學**的神秘畏懼心理，減輕了學生科學**的壓力，增強了**學習的信心，從而確保了**教學的順暢進行。
二、創設情境，精彩匯入。
科學**是學生參與式的自主性學習活動。創設情境，精彩匯入尤為重要。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優美的語言和各種教學情境的準備等，這一切無不影響著**教學的氣氛和效果。
例如：可以突破傳統教室的課桌布局，將座位排成若干u形單元，採用六人學習小組，形成開放性結構，便於學生們交流合作；整堂課不受約束，學生可自主學習、自由討論、舉手發言，無須起立等等。在教學《運動與靜止》時，教師用電腦多****夜空中的流星，暴雨前的烏雲，小溪的流水等畫面，讓學生深切感受自然界的運動。
教學《科學**：聲音的產生與傳播》時，先**各種各樣學生熟悉的聲音，再引導學生通過各種途徑發出聲音，研究聲音產生的原因。在這樣真實的活動情境中，學生們滿懷興趣地通過仔細的觀察、身體的觸控，去感知發聲體的振動，親身經歷科學**的過程，深刻領會物體發聲的原理。
實踐表明，新課程的實施中，創設情境，精彩匯入是課堂教學中不可忽視的重要環節，它能如磁石一般吸引住學生，並快速地將師生的情感融合在一起，從而放飛學生的思維，讓學生主動地、全身心地參與進科學**中來。
三、循序漸進，開展**教學。
新課程提倡科學**式的課堂教學，這種**式教學給了學生更加寬鬆的思維和活動空間，在實驗教學之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導過度，則學生無法實現真正意義上的自主學習和自主**；另一方面，教師若指導不到位，學生的**和學習活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務……兩者彷彿形成了乙個「解不開」的「結」。如何處理教師指導和開放式教學之間的關係呢？
如何在教學過程開放的同時儘量減少**活動的盲目和無序呢？針對這些問題，我們初步摸索出以下一些行之有效的做法：首先教學方法上「迴圈**，逐步深入」。
先將新課內容劃分為幾個大問題，再將每乙個大問題分為若干個環環相扣的小問題。從而讓學生的思維和**教學形成乙個先散後聚，不斷聚散交替的迴圈**過程。同時將**教學的相關內容延伸至課外。
比如：對學生而言，可以提前布置學生先預習新課，「簡閱課文」「查詢資料」「自製自帶實驗器具」等，將課堂上沒有**完的內容帶至課外，課後布置學生寫「**報告」和「學習心得」等；對教師而言，課前認真備課，課中用心教學，積極應對隨機出現的課堂情況，課後撰寫教學實錄和教學反思，這一切不僅有利於學生**學習任務的紮實完成，也有利於教師在新課程的實踐中不斷地完善教學，發展自我。其次教學過程中「運用《學案》」。
讓學生了解自己在**活動中應該要幹什麼事，明確自己的目的，教師也在學生**過程中給學生一些方向性的提示，但這些提示應區別於我們傳統實驗課中的「實驗步驟」。實踐表明，《學案》的使用非常奏效，有效地防止和避免學生隨意玩耍實驗器材、手足無措等現象的發生。教學在「形散而神聚」中有條不紊地進行。
再次，在教學理念上「淡化概念的嚴整性」。物理學科概念的嚴整性有時反而是學生**學習的「障礙」，大多數學生會覺得非常困難，因此而產生為難情緒。對於這些問題我們提出在教學中「淡化概念的嚴整性」，降低**學習的難度。
最後教學結束後「開展問卷調查」，及時地溝通師生間的需求，使進一步的教學更有針對性和指向性。
四、開發課程資源
當前與新課程相配套的課程資源相當匱乏。單就我們使用的物理實驗教材上所列的新增隨堂實驗器材就達百餘種。這還不包括延伸至課外的學生自主開發的**內容，所以我們在教學中大力倡導教師和學生自己動手自製教具學具。
改變舊課程實施過於強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂於**、勤於動手，培養學生蒐集和處理資訊的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。
總之，我們的物理教學功在今天，利在明天。不管教學評價體系怎樣，作為教育者務必把握一點，我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對乙個個活的課堂。做到教學相長。
初中物理新課標學習心得體會
3 應對學生的探索給予引導和幫助 首先，對學生的探索要進行正確地導向。對學生進行探索的問題，教師應適當提示探索的方向，並當在不宜繼續探索時相機予以提醒。其次，在教學過程中，教師應注意運用科學合理的方法對學生的學習情況予以評價。因此這幾天的培訓我的收穫還是挺大的，它使我對進行的新課程教學作好了必要的準...
學習初中物理新課標心得體會
初中階段培養學生良好的學生習慣是物理新課程要求的一項重要內容，學生獲取知識的能力比掌握知識更重要。教師在教學中要從 教會學生物理知識 轉向 教會學生學習物理知識 要針對物理學科的特點 觀察和實驗，注重培養學生的觀察和實驗動手操作能力。教師在做演示實驗時，要引導學生有目的的觀察，認真觀察實驗中物理現象...
初中數學新課標學習心得體會
一定要改變學習數學的方式 新課程標準 倡導自主探索 合作交流與實踐創新的數學學習方式，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，向他們提供了充分的從事數學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識技能，數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗。數學教學是數學活動的教學，是...