三、循序漸進，開展**教學。 新課程提倡科學**式的課堂教學，這種**式教學給了學生更加寬鬆的思維和活動空間，在實驗教學之初，我們往往會遇到兩難的局面：一方面，教師若指導過度，則學生無法實現真正意義上的自主學習和自主**;另一方面，教師若指導不到位，學生的**和學習活動又會雜亂無章，盲目無序，從而無法完成學習任務。
兩者彷彿形成了乙個「解不開」的「結」。如何處理教師指導教學之間的關係呢?如何在教學過程開放的同時儘量減少**活動的盲目和無序呢?
首先教學方法上「迴圈**，逐步深入」。先將新課內容劃分為幾個大問題，再將每乙個大問題分為若干個環環相扣的小問題。從而讓學生的思維和**教學形成乙個先散後聚，不斷聚散交替的迴圈**過程。
總之，我們的物理教學功在今天，利在明天。不管教學評價體系怎樣，作為教育者務必把握一點，我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對乙個個活的課堂。做到教學相長。
初中物理新課標學習心得體會
教學設計中這些較為客觀全面的分析，特別是對學生的各種見解 一些不太成熟的觀點 甚至是錯誤的想法教師也都採取給予正面積極評價的方法，這無疑在一定程度上幫助了學生克服對科學 的神秘畏懼心理，減輕了學生科學 的壓力，增強了 學習的信心，從而確保了 教學的順暢進行。二 創設情境，精彩匯入。科學 是學生參與式...
初中物理新課標學習心得體會
3 應對學生的探索給予引導和幫助 首先，對學生的探索要進行正確地導向。對學生進行探索的問題，教師應適當提示探索的方向，並當在不宜繼續探索時相機予以提醒。其次，在教學過程中，教師應注意運用科學合理的方法對學生的學習情況予以評價。因此這幾天的培訓我的收穫還是挺大的，它使我對進行的新課程教學作好了必要的準...
學習初中物理新課標心得體會
初中階段培養學生良好的學生習慣是物理新課程要求的一項重要內容，學生獲取知識的能力比掌握知識更重要。教師在教學中要從 教會學生物理知識 轉向 教會學生學習物理知識 要針對物理學科的特點 觀察和實驗，注重培養學生的觀察和實驗動手操作能力。教師在做演示實驗時，要引導學生有目的的觀察，認真觀察實驗中物理現象...