從職業生涯發展理論來說，15—22歲這個階段是職業準備階段，大學基本上正好處在這個階段。上大學是為了提高素質，更是為了個人職業生涯發展，大學生在對自己的職業生涯做出規劃與設計之前，必定要對自己職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結，並綜合分析個人的興趣愛好和能力特點之後才能確定乙個最佳的職業奮鬥目標。在職業生涯規劃設計的過程中，大學生對自己的核心價值觀念、能力、性格、興趣等方面都能有乙個全面的審視與評價。
要想確定合適的目標，做出行之有效的計畫，首先要正確了解自身條件，明確自己喜歡什麼，想做什麼，想得到什麼，為什麼要這樣做，自己現在是否具備了達到思想目標的能力與素質，通過哪些方面的努力或何種途徑可以實現目標等。這些問題都要在職業規劃前任這考慮，只有深刻的分析自己、正確的認識自己，才能把握自己、發展自己，才能是自己在生活、學習及以後的工作中取得更好的成績。
乙個好的職業規劃蘊涵了人生理想和堅定的職業信念，是職業生涯成功的第一步職業被視為一生追求的事業，在艱苦的職業磨練中，職業能力不斷增強職業價值逐漸積累提公升豐富人生內涵，不僅拓展了職業價值領域而且提公升了人生的境界。通過職業規劃，促成職業人攀越職場高峰，實現職業理想，從而走向職業光輝點實現遠大理想和人生價值。
職業生涯規劃是指乙個人一生職業發展道路的設想和規劃，是通過個人和組織相結合，對個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、研究和總結，尤其是在對自己的興趣、愛好、能力、特長、個性、經歷、存在的不足以及價值觀等各方面進行綜合分析的基礎上，確定最佳的職業奮鬥目標，並為實現這一目標做出行之有效的安排。隨著社會的發展，用人單位對大學生素質的要求越來越高，大學生在大學期間合理地規劃職業生涯，有針對地提公升和發展自我，有助於縮短職業適應期。而且對今後的職業成功及更好的適應社會都有很大的幫助。
因此，大學生職業生涯規劃實現自己的人生價值，對於一生的幸福和滿足具有特別重要的意義。
大學生活與未來發展的關係
如果說，中小學階段的價值是人生進行基礎知識的全面學習和積累，那麼大學階段則是人們根據自身的條件有選擇地進行專業學習和未來職業準備的階段。大學階段的學習與以往學習階段最大的不同應該是它的實踐性，在這個階段裡，強調的是主動地學習，有選擇地學習，理論與實踐相結合的學習。大學是個人才聚集 知識密集 精神營養...
大學生活學習與發展規劃
1 在思想政治及道德素質方面 我要樹立正確的人生觀 價值觀 道德觀 奮鬥觀 創業觀，堅持正確的人生價值取向，做乙個有素質有涵養的人。2 在平時學習方面 無特殊情況絕不遲到 請假，更不准曠課。勞逸結合，學習娛樂兩不誤，保證有乙個較好的學習面貌。充分利用課餘時間，學習自己感興趣的知識，開拓知識面。堅持課...
大學生活規劃與反思
電氣資訊學院2010級22班何香橙 我的大學生活已經開始快兩年了，這兩年裡，一切都在發生著改變。一年才換一次的教室變成了每節課間一教與綜合樓的穿梭，課間熱鬧的五分鐘變成了安靜地各自玩手機的遊戲，上自習不再是按時保質保量的必修課，週末才去圖書館的我卻成了常客 我告訴自己，這就是大學！我的生活，我的反思...