2023年安徽省高考作文題深度解讀

2021-03-04 02:09:21 字數 1794 閱讀 9657

二、橫看成嶺側成峰,「仁」「智」因人各不同。

很多考生都從「深處種菱淺種稻,不深不淺種荷花」兩句著眼來發掘蘊含的哲理。溪水深淺皆因地勢起伏,菱稻荷花的生長各因所需。從條件的客觀角度切入便可以理解為環境不同,所以播種要因地制宜,據此我們可以聯絡到教書育人要因材施教,選人用人要各顯其長,審時度勢要相機而動,治病要對症下藥,縫衣要量體裁衣。

從三種植物主觀的角度切入,也可以理解為要尊重它們的各自特性,善於利用客觀條件讓他們其各顯其長:面對客觀的「水」,「菱」「稻」「荷花」各賴天性,自由地生長、開花、結果、繁育,撐起一方天地,活出自己的精彩,而不必瞻前顧後,患得患失。這又不禁讓我們想起生活在不同角落、站在不同崗位、肩負不同責任的人們,點亮心中的明燈,找準自己的位置,即使終生也無法走向眾人矚目的輝煌,但人生無論在何時謝幕也不會有缺憾。

如果把這兩句聯絡起來思考,我們又會發現,無論是從哪個角度切入,都要直面現實,實事求是,因為「深」、「淺」和「不深不淺」都是相對的,就像莊子所說「復杯水於坳堂之上,則芥為之舟,置杯焉則膠,水淺而舟大」,也就說,讀書學習、處理事務既要因時、因事、因勢而宜,也要著眼實際、通盤考慮,不可形上學,不能機械教條。

三、上善若水潤萬物,豈止菱稻與荷花。

將這首詩作整體考量,我們會發現這首詩歌的「哲理」並不限於「深處種菱淺種稻,不深不淺種荷花」所揭示的主客兩面。通讀此詩,「水」應該是寓意的主體,「水」化身形於大地,融生命於萬物,如果沒有水,不僅江南的美景不復存在,恐怕連自然萬物也消失殆盡;正是因為有「水」,才會環城「交流」,才能遍及萬家,才能長出菱稻與荷花。這極容易讓我們想起《老子》中有關「上善若水,水善利萬物而不爭」的巨集論,「善」的最高境界應該像「水」的品性一樣:

滋潤萬物,莫與相爭;不拒細流,乃成其大;萬川歸海,甘居下游。「上善」之人也應該具有這種謙遜、包容的品質與行為,善做利人之事,願居「卑下」之地,竭盡所能、任勞任怨去付出奉獻,而又不與他人爭名爭利。這多像無私的志願者、樸實的農民工、可愛的解放軍……

換個角度思考,又有一番全新的啟發:「聚」是一彎環抱的水,「散」是千溪潤澤的水,因此詩歌的第一句「交流四水」可以理解為融合、創生,第二句「散作千溪」可以理解為發展、傳播。據此思考的內容既能符合時代潮流,又可能展現多元視野。

當然,這首詩還可以從其它角度切入進行深度思考,筆者陋見,只是拋磚引玉。如果把思想比作流動的「水」,那麼文章就應該是蓬勃的生命,上善若水潤萬物,豈止菱稻與荷花?對於我們的寫作和寫作教學而言,只要思路顯豁,何愁筆下無物?

四、守正出新殊不易,白璧微瑕亦掩瑜。

應該說安徽省的今年的高考作文題是道傳統文化氣息濃郁、思維品質含量較高,穩中求變、守正出新的好題。然而,我們又不能不承認,今年的安徽省高考作文題難度相對較大。截至6月11日,在新浪2023年高考作文安徽卷難度調查中顯示,認為「難」竟然達到了80.

4%;而在搜狐網的調查中,認為「非常難」和「比較難」的比例分別達到了42.54%、36.68%。

說實話,在沒有注釋的情況下,許多考生可能連第一句都讀不懂,他們很難準確地理解「交流四水」和「抱城斜」的意思。另外,隨著城市化程序的加快,無論是農村考生還是城市考生,都對傳統農業和農作物越來越疏遠、越來越陌生,甚至很多考生並不知道「菱」為何物、種「菱」何用。還有部分考生望文生義,想當然地認為「蓮,花之君子者也」,誤把「菱」當野草,然後將「荷花」與「菱」「稻」進行比較,出現了跑題、偏題現象。

如果考生材料(詩歌)都無法讀通、讀懂,又何談準確審題、深刻立意?另外,只有這一道過分強調「哲理」的思辨色彩作文題,學生完全沒有選擇的餘地,對優於形象思維的同學而言,想要拿到滿意的分數難度可想而知,從這個角度來看,這道思辨的作文題並未像它本身所揭示的寓意那樣讓人「各顯其長」。毋庸諱言,試題的難度過大必將直接導致測試的效度降低,這不能不說是此次作文命題的一大缺憾。

(摘自2023年第9期《新作文中學作文教學研究》雜誌)

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