光陰似箭，在督導組的一年的時光已經悄然離去，然而留給我的印象卻深刻定格在我的腦海中。
督導組工作意義重大：涉及到老師教學任務的進行，學生學習的效果以及學院教學工作的進一步展開和實施。因此，自接受工作任務之時起，我就承擔起了這種責任，這種對工作負責，為自己學習交流和鍛鍊自己提供了平台的機會。
通過這一年的親身工作經歷，總結了自己的收穫；
一， 為自己和老師的交流提供了更多的機會，增強了自己的交際能力。
二， 聽本年級兄弟專業的課程，為自己的專業見識面拓寬了空間，使自己學得寬，學得廣。
三， 聽課涉及到大二，大三年級，在課餘時間向他們詢問一些有關上課的情況，這樣有利於工作的進行。同時向他們請教大學生活中的一些問題，從而使自己擺正了對大學生活的態度，更加明確了自己在大學生活中怎樣去做，怎樣做的方向。
很多事情經過仔細洞察和分析會不難發現存在許多的缺陷，在自己有所收穫的同時也發現了別人的許多不足，具體體現在一下幾個方面；
一， 學習在心中的分量不足，許多學生上課基本忽視學習去幹其它的事情，發現最多的為玩手機和睡覺。
二， 沒有時間觀念，有些同學在上課後才悠閒進教室，有些進了教室以後還說話，這不僅影響了其他同學而且影響了老師的心情，從這也反映出其基本素質修養的不足。
三， 逃課現象嚴重，尤其出現在大三年級中。
通過對以上問題的分析，為了使教學工作更進一步的施展，使同學們能夠學到更多的知識以及加強各年級，各專業之間的競爭和促進相互之間的進步，本人意提出一下若干拙見：
一， 在每次開會中，對各聽課情況進行分析，對情況較好的能起到模範作用的給予表揚。對情況較差的進行分析並批評，以後加強對該班級的督導力度。
二， 需求是同步的，我們對老師的教學有需求我們可以反映，但是老師有需求並不一定會及時反映出來。在日常的工作中，可以向老師詢問他們的需求，對督導工作的建議，對學院教科辦的意見。認為學院可以建立乙個教室資訊反饋平台，供老師去反饋意見或建議。
三， 要有進步，重要的一點是相互學習。我認為學院領導應該同兄弟學院領導協商一下，讓我們可以去旁聽兄弟學院的課程，在聽課中汲取值得借鑑的教學經驗，通過這些經驗來進行學院實踐，我認為這個可以堅定我院的教學工作。
四， 我認為老師所講述的課程應該是由其精心準備的，每位老師對自己所講的科目應該都是有信心的，對於學生來說，對那些精彩的課程應該也是比較感興趣，因此老師應該對學生是否上課，上課人數有個乙個的把握，因此我想在我們開展聽課工作之前，先讓老師對自己將要教學的課程進行一下估計分析，這分析包括：學生上課積極程度；學生到堂情況；學生課上思考的傾向，這就要求老師事先準備一些讓學生感興趣的去思考的問題；學生上課的認真度。最後根據我們對課上的記錄結果與老師的**進行比較，讓老師看到是否有差距，這樣來促進老師對教學的更進一步的加強。
五， 當督導員將督導情況反饋以後，組內以及教科辦應該仔細分析相關情況，對一些差的班級進行嚴肅處理，這樣以來才會讓人感到督導工作的權威性，實用性。同時使老師也感到這樣的重要性，這種並非學生督導組亞於老師督導組，而是同等性質的教學督導隊伍。
進入督導組猶如跨入了浩浩的教育服務的河流之中，雖然個人的力量很有限，但是個人能盡力去做，這條河流也會永久綻放光彩。為了以後工作更進一步的開展，我有幾點對新學期的計畫；
一：積極尋找工作中的不足之處，用最合理的措施去填補空缺。
二：多同授課老師交流，聽取老師對教學工作的意見和看法，詳細記錄後進行組內討論。
三：積極聽取學生對教學的合理要求，做好詳細記錄後進行組內討論。
四：督導的作用是針對全院師生的，因此搞好自己的學習成績也同樣是對自己工作的支援
督導工作情繫全院師生，益牽全院師生，未來的督導工作任然責任重大，意義重大。只要自己盡最大的努力去幹好本分的工作，我堅信督導組在以後的工作進展會取得更加輝煌的成果！
督導員王志恆
年８月２８日
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