桃花源鎮中心學校教師崗位責任制細則
一、總則
1、為了全面貫徹黨的教育方針，加強內部管埋，增強活力，積極穩妥地推行素質教
育，全面推進課堂教學改革，優化結構，真正能做到公平競爭，特制訂本細則。
2、本細則經學校行政研究，教代會審議通過之後生效，自 2010 年 10 月起實施。本細則解釋權屬教代會，學校行政負責執行。本細則實施後，原方案隨即終止。
3、為了便於操作，將教師的所有工作進行量化，然後分為工作量、工作態度、工作
效果三部分。
二、責任制量化細則
(一)工作量
1、記分標準
(i)教學工作
（2）、教輔崗位人員工作量折算辦法：圖管員計0.4，儀管員計0.
4，資訊科技管理員0.6，教研組長0.15，班主任0.
2，體育設專職兩操廣播、管理由專職體育教師負責，不設專職則放廣播計0.15，管理計0.1，門衛計1，商店計1，食堂工友計1.
（3）、骨幹成員工作量折算辦法：校長、人事專幹、教育專幹、副校長兼會計、計1個標工作量；副校長（主持日常工作）計0.9個標準工作量；分管副校長兼總務1個標準工作量，出納兼保管員計1個標準工作量，教導主任計0.
7個標準工作量，輔導員計0.6個標準工作量、團長計0.9個標準工作量。
（4）、個人工作量的計算辦法：
專任教師=（甲學科權值×節數+乙學科權值×節數+…）
管理人員工作量=專任教師工作量的均值×折算係數+任教學科課時工作量
學科權值另加超班額值：50人為標準班額，5人一段，每增加乙個段增加0.05，在學年度內非正常異動一律以報案人數進行各項考核。
2、 周工作量低於11個標準量的，該項記o分，
(二)工作態度（100分）
1、師德規範(25分)
（1）遵紀守法，團結協作 (15分)
教職工必須服從學校安排，凡不服從者，學校不安排其它工作，取消全部津貼。教學人員必須按《教學常規管理要求》完成教育教學工作，遵守學校的一切規章制度。
教職工必須重視學校、學生的安全工作，若因工作失職、管理不到位而發生安全事故，視其責任大小承擔經濟責任，並按規定給予相應處分。
師德規範，工作責任心強，服從學校安排，團結同志，工作積極配合，記滿分。有下列情形之一者，該項記0分或酌情扣分。
a、不服從學校領導，無理取鬧嚴重影響學校工作；
b、對學校工作拒不執行者；
c、有違師德標準，如上班時間打牌賭博，進茶館打牌，買賣地下「***」，體罰學生造成嚴重影響者;(上班時間打牌賭博，每發現一人次，除此項責任分記0分外，另扣績效工資200 元。迸茶館打牌，每發現一人次，除此項責任分記0分外，另扣績效工資（500元)
d、嚴重說是道非，挑撥離間，影響團結，影響正常工作者；
e、曠工達一天者；
f、調戲**女生者；
(2)、熱愛學生，為人師表(6分)
a、在家長、學生評教、評學活動中，達到滿意記6分，比較滿意記4分，不滿意記2分。
b、穿拖鞋、男教師穿背心、女教師穿超短裙迸課堂，每發現一次扣1分。
c、上課接聽手機，每發現一次扣1分。
(3) 師資水平(4分)
a、有合格學歷，基礎知識紮實記4分；
b、積極參加業務培訓，獲得相應證件(含免培)，每證加記0.5分；
c、本期參加培訓加記0.5分；
d、利用假期培訓加記1分；
e、不執行培訓計畫，每次扣2分。
2、 出勤(20分)
1、提倡出滿勤，凡曠工者（不請假，請假逾期不續假，不辦理手續者），每天扣20分，曠工達3天者，取消當月所發全部津貼，期終評先評優一票否決。
2、凡當月請事假2天以下（含2天）每天扣5分，超過2天後每天扣8分，請假期間自己請人代課。國家規定的婚、喪、產、節育假等按有關規定辦理。公差學習以通知為準，不作為事假，但必須辦理有關手續，否則作曠工處理。
3、病假：凡當月3天以下（含3天）每天扣1分；3天以上7天以下需醫院病歷證明，每天扣2分；7天以上必須持縣級或縣級以上醫院證明，且辦理請假手續，每天3分。20天以上（不包括20天）停發當月全部津貼，本年度考核僅記合格崗。
生病住院按國家有關規定辦理。凡病假中弄虛作假者，一經查實作曠職論處。病假（不包括住院）期間自己調好課，一要經學校批准，二要扣分。
4、開會、公升旗等規定參加的活動，以及臨時性會議、活動凡請假、遲到、早退1次扣1分，缺席1次扣3分。（公升旗、課間操班主任必須到位，眼保健操授課教師不能離位）。（遲到以2分鐘為限）
說明：請假程式
1、凡請假者，須填好請假條，校長審批。3天以內副校長審批，3天以上校長審批，由教導處記載並調好課。請病假的必須持有醫院證明，因公外出學習須有通知和學校安排，不准事後請假。
因特殊情況打**請假，事後辦好請假手續。
2、無論何種原因所耽誤的課，原則上通過教導處調劑補上，並事前履行手續，以調課為準，教導處安排他人代課，每節補助代課金4元。
3、不允許教師之間私自調課，若有此類情況發生，一經查實，雙方均按曠課處理，曠課每節3分。上課、自主學習、活動課遲到、早退每次扣1分。（遲到、早退以2分鐘為限）
4、凡學校安排的工作未按規定時間完成的，1次扣1分，不服從學校安排從重加倍處理。
3.教案、作業(15分)
(1) 按課程標準開課設節，學校每月進行一次檢查，或不定期進行抽查，缺教案一節
扣2分，缺作業一次扣1分。教案、作業在質量上存在嚴重問題，按缺教案、作業處理；
(2)每期進行一次教案、作業評優，被評為優秀教案獎2 分，優秀作業獎2分。
4、教研教改（20分)
(1)服從學校、教研組的安排，積極參加教研活動的記5分。教研活動缺席一次扣2 分；
(2) 按時上交各種計畫、表冊、總結等資料記5 分。每遲交一次扣1分，缺交每次（項）
扣5分；
(3) 教師每期聽課不得少於15節，校長、教導主任每期聽課不得少於20節，達到要求
記5分。每少一節扣2分;
(4)每個教師按規定時間上交一篇較高質量的**記5分，缺交不記分。
(5)凡教師撰寫的教研**、經驗等獲獎，按以下獎勵（縣3、5、7），市（8、9、10）、省（12、13、15），在縣、市、省部級報刊、雜誌上發表的**或關於本校教育教學的有關經驗、資訊，每篇分別獎5、8、12、15分；此項最高獎分封頂15分。鎮級（1、3、5）分
(6) 凡參加由教育行政部門組織的各種學科競賽獲獎，按等級獎分。縣（5、6、 7），市（8、9、10）；省（11、12、13），國家（14、15、16）。（同一學生在同一次競賽活動中，所得名次不重複記分，按最高標準記分）；
(7) 凡教師參加的各種教學比武或公開課給獎。 校、鄉（2），縣(10、11、12)市(13、14、15)，省(16、17、18)，國家 (19、 20、 21)。（同一人在同一次活動中不重複記分，按最高標準記分 ）；
(8)凡指導學生參加第二課堂競賽，如體育、美術、攝影、寫作、文藝、演講、創新大賽等，取得優異成績的指導老師，分別按第 (5)條標準的二分之一記分 (同一學生在同一活動中不重複記分)；
(9)有課題申報，被省、市、縣認可的主研人分別獎15、10、 8分，參研人減半獎分。
5.控流保學 (20分)
(1) 班主任
班鞏固率達100%記20分，每上公升(下降)乙個百分點獎 (扣) 3分。
（2）學科教師
a、所教班級班鞏固率達100%記20分，每上公升（下降）乙個百分點獎（扣）3 分，多
班任課的取平均值；
b、因自身原因造成學生掇學的，一人次扣20分。;
（3）行管人員
校鞏固率達99%記20分，每上公升 （下降）乙個百分點獎（扣）3分。兼課的行管人
員，取兩項的平均值。
6.其它
（1）團體參加各級各類競賽，成績超過上乙個年度獎10 分；
（2）期末被評為優秀班主任、先進教職工者獎5 分；
（3）教師因工作成績突出，被上級通報表揚獎5分；
（4）班主任因管埋不力，教師在課堂或在活動申因疏忽大意、防護不當造成安全事故，
視情節，經校委會研究扣1一10分；
（5）凡教師工作態度馬虎或因工作不力，被上級點名或通報批評，每人次扣5分；
（6）教職工不講團結，不顧影響，破口吵鬧或威脅學生幹部執勤，每起扣責任人 5
分；（7）凡教師有其它違反學校規定的行為發生，每次扣1一5分；
（8）教師若有違法、違紀行為發生，被相關部門立案查處，一經查實，視其情節，經
校委會集體研究決定，。扣除責任分的部分或全部；
（9）臨時性突出工作任務，校長或常務副校長有權設立獎分。
按本細則平時定期對教師進行檢查，期末進行一次全面考核，作為教師崗位責任制得分和績酬掛鉤的依據。
（三）工作效果（100分）
1、教學質量（與實驗學校比較）
（1）平均分（40分）
教學人員所教班級的班平均分與外校的校平均分相比，得出比值，按40%記入總分。計算公式：單科平均分得分=（班平均分/外校平均分）×100×40%
注：教多科的，取多科的平均值。
（2）後進生轉化率（30分）
以校外的校平均分的70%為最低分數線，再求出該科的後進生轉化率，按30%記入總分。
2023年步行桃花源活動總結
2014年3月26日，我校組織開展一年一度步行桃花源主題德育實踐活動，全校共三千餘名師生參加。我班積極響應學校號召，參加了這次活動。經過了長久的等待，終於等到了這一天 步行去桃花源。我們帶著興奮的心情上路了。剛開始我們歡快的唱著歌，輕快的走著，不知不覺我們來到大橋，歌聲也漸漸消失了。我向兩邊望去，拿...
2023年步行桃花源活動總結
2014年3月26日，我校組織開展一年一度步行桃花源主題德育實踐活動，全校共三千餘名師生參加。我班積極響應學校號召，參加了這次活動。經過了長久的等待，終於等到了這一天 步行去桃花源。我們帶著興奮的心情上路了。剛開始我們歡快的唱著歌，輕快的走著，不知不覺我們來到大橋，歌聲也漸漸消失了。我向兩邊望去，拿...
2023年青海教師招聘面試說課稿 《桃花源記》
2.運用歸納教學法學習實詞 虛詞，引導學生學會歸納同類知識點。3.邊讀邊譯，反覆朗讀增強語感。設計意圖 運用自主 合作的學習方式，把課堂還給學生，讓學生在學習中掌握學習規律並形成習慣。三.學法指導 1.為培養學生自主學習的能力和養成查閱資料 使用工具書的習慣，課前布置學生預習，了解作者 掌握新出現的...