修改病句
小學階段，學生由於受到語言習慣的影響，在寫句子和寫作文時會出現很多的病句，影響表達。其實，只要我們分析了病句的各種型別與解決方法，修改病句是不難的。
【知識要點一】：修改符號
刪除符號：
調換符號：
替換符號：
新增符號：
【知識要點二】：修改病句的步驟
修改病句是一項常見的訓練。通過修改病句的自測訓練，進一步學會辨析句子的正誤。修改病句是有方法可尋的。一般掌握好「一讀，二找，三改，四檢查。」
● 一讀，讀通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表達的主要意思。修改病句的前提是不能改變原句的本來意思，只有弄清句子的本意，才可能正確修改。
● 二找，確定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病證，確定**。一般我們可以根據所學過的幾種病句的常見原因，幫助查詢病症。
● 三改，對證下藥。根據語句的病症及原因，經過認真思考，採用增、刪、調、換等方法，動手把錯的地方改正。
● 四檢查。改完後還得重讀一兩遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰當，是否保持了句子的願意。
【知識要點三】：常見病句型別
1、成分殘缺
二、用詞不當三 、搭配不當
四、語序混亂
5、前後矛盾
六、重複囉嗦
七、不符邏輯
八、分類不當
九、指代不明
十、關聯詞用錯十
一、用錯標點
一、★成分殘缺——句子的基本成分是主語、謂語，有的謂語不帶著賓語，如果一句話裡缺少其中之一，意思表達就不完整，不明確。就是成分殘缺。一般說來，成分殘缺有三種情況①主語、謂語、賓語殘缺；②必要的修飾語殘缺；③關聯詞殘缺。
對於毛病，我們只要按「誰幹什麼」或「什麼怎麼樣」的格式去檢查，就可以發現缺少什麼成分。知道缺少什麼成分，才可以對症下藥進行修改。
例題一：為了班集體，做了很多好事。（誰做了許多好事？表達不明確，因此這個句子缺少了主語）
例題二：少先隊員們積極響應學習雷鋒。（「響應」一般與「號召」搭配在一起，不能說響應學習雷鋒，因此改為：少先隊員們積極響應學習雷鋒的號召。）
〓針對練習〓
（1） 通過遊覽長城，使我受到了教育。
（2） 我們募捐活動。
（3） **的敵人把渾身打得遍體鱗傷。
（4） 課文讚揚了默默無聞。
（5） 通過主題會，激起了我們熱愛祖國的感情。
（6） 春天來了，越來越來暖和了。
（7） 灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。
（8） 學了《愛迪生》這一課受到了教育。
（9） 雷鋒全心全意為人民服務的事蹟。
二、★用詞不當——我們在說話寫文章時，應恰當地選用詞語，否則就就容易在詞義範圍大小、褒貶等方面用得不當，特別是近義詞，關聯詞用錯，造成病句。
例題一：「他做事很冷靜、武斷。」（「武斷」是貶義詞，用得不當，應改為「果斷」。）
〓針對練習〓
（1） 改革開放取得了偉大的成績。
（2） 眼前像隔著霧，看東西不明不白。
（3） 抗日戰爭時代，家鄉出現了不少抗日英雄。
（4） 要想寫好作文，就要有不怕困苦的精神。
（5） 在班會上，同學們實事求是地揭發了他工作中的優點和缺點。
三、★搭配不當——句子中的主、謂之間，謂、賓之間，主，賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。句子中某些詞語在意義上不能相互搭配或者是搭配起來不合事理，違反了語言的習慣，造成了病句。
例題一：「在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。」（「聽到」與」優美的舞蹈」顯然不能搭配，應改為「在聯歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優美的舞蹈。」）
〓針對練習〓
（1）在老師的幫助下，我很快克服了錯誤。
（2）我的家鄉是羅定市人。
（3）我們要明確學習態度。
（4）同學們冒著毛毛的細雨和泥濘的道路前進。
（5）我們戰勝了乙個又乙個艱鉅的任務。
（6）今天聯歡會上的**和舞蹈真好看。
（7）我很喜歡參加自然博物館。
（8）戰士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。
（9）戰鬥正在熱烈地進行著。
四、★語序混亂——在一般情況下，一句話裡面的詞序是固定的，詞序變了，顛倒了位置，句子的意思就會發生變化，甚至造成病句。
例一：「語文對我很感興趣。」（「語文」和「我」的位置顛倒了，應改為「我對語文很感興趣。」）
〓針對練習〓
（1）小麗在上學的路上，乙個人向學校走去。
（2）個老人的頭髮已經花白，大約有六七十歲。
（3）老師介紹了許多張海迪的事蹟。
（4）陳春梅的樂於助人是我們學習的榜樣。
（5）歷史博物館展出了兩千多年前新出土的一大批文物。
（6）我們學校師生全體去參觀科技館。
（7）王麗在演唱會上唱了優美的一支歌。
（8）美術和**這兩門功課對我很感興趣。
（9）李華被同學們一定評為三好學生。
（10）學校把「學雷鋒積極分子」的名單已經公布出來了。
五、★前後矛盾——在同乙個句子中，前後表達的意思自相矛盾，造成了語意不明。例如：「我估計他這道題目肯定做錯了。
」前半句估計是不夠肯定的意思，而後半句又肯定他錯了，便出現了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚。可以改為「我估計他這道題做錯了。
」或「我斷定他這道題做錯了。」
六、★重複羅嗦——句子既要完整、正確，又要簡潔、明了。不恰當地連續使用幾個形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會弄巧成拙，造成句子意思重複，囉嗦累贅。
例如：「他興沖沖地跑進教室，興高采烈地宣布了明天去春遊的好訊息。」句中「興沖沖」和「興高采烈」都是表示他很高興的樣子，可刪去其中乙個。
〓針對練習〓
（1）爺爺經常向我講起他小時候過去的辛酸的往事。
（2）在「向貧困山區小朋友獻愛心」活動中，小英最早首先第乙個捐款。
（3）盛開的菊開完全開放，非常美麗。
（4）樹上結滿了許多又紅又大的蘋果。
（5）老師批評我的作文「內容簡單，不夠豐富」。
（6）我不禁忍不住笑出聲來。
（7）聯歡會上，他首先第乙個走上台表演節目。
（8）奶奶的菜園裡種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。
（9）我經常閱讀、看科幻**。
（10）松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。
七、★不符邏輯——句子中某些詞語概念不清，使用錯誤，或表達的意思不符合事理，也易造成病句。
例一：「稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。」稻子成熟時是一片金黃色，而本句中形容一片碧綠，不合事理。
〓針對練習〓
（1）元宵節那天晚上，群星閃爍，彎彎的月兒掛在天邊……
（2）班裡的同學基本都交作業了。
（3）在不見五指的夜晚，我模模糊糊地看到前面十幾公尺以外有乙個人影。
（4）火紅的楓葉在和煦的春風中搖動。
（5）學習方法正確是決定學習效率高低的關鍵。
（6）小葉同學各方面都能嚴格要求自己，只是對鍛鍊身體還不夠重視
（7）上完四年級了，還有二年沒有畢業。
（8）三十的晚上，我們在月光下放爆竹。
八、★分類不當——指句子中詞語的概念不清，屬性不當，範圍大小歸屬混亂。例一：「萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋是中外遊客嚮往的古蹟。
」（這裡的「南京長江大橋」不屬於「古蹟」，歸屬概念不清，應改為「萬里長城、故宮博物院是中外遊客嚮往的古蹟。」）
〓針對練習〓
（1）媽媽買來了許多蔬菜、白菜、胡蘿蔔和糖果。
（2）動物園的爬行動物館裡展出了各種蛇和許多鳥。
（3）前來參觀的有老人、工人、農民、老師、學生。
（4）圖書角有《兒童文學》《少年文藝》《中國少年報》等課外書。
（5）這家小百貨**日用品和肥皂、牙膏等。
九、★指代不明——說話寫話時，為不避免重複，我們常常使用一些代替人或事物名稱的詞語——代詞。如：我、你、他、它、這、那等等。
但是代詞不能濫用。如果不該用的時候也用了，或者用得不正確，就會產生指代不明的毛病。
例一：「中午，許敏和童林一起上學，他問他下午的班會將討論什麼問題。」（ 句中出現兩個他，不知道是只許敏還是童林，因此改為：
中午，許敏和童林一起上學，許敏問他下午的班會將討論什麼問題。）
〓針對練習〓
（1）吳明見到李華，她對他說：「明天請你幫我請一天假。」
（2）五㈠班和五㈡班約定，要他們的教室裡舉行聯歡會。
（3）夫子廟和白鷺洲都在我家附近，媽媽說明天帶我去那兒玩。
（4）動物園裡有熊貓、大象、猴子等可愛的動物，我特別喜歡它。
（5）桌子上有鋼筆和尺子，這是他的，那是她的。
（6）黃巨集和小燕一起去登仙樓山，她比她爬得快，她先登上仙樓頂峰。
十、★關聯詞誤用——複句中，我們一般用關聯詞把各分句連線起來表達一定的關係。如果不根據實際情況亂用，錯用關聯詞語，也會造成病句。
例一：「不但黃山是個風景優美的地方，而且我很想去遊覽一下。」這句話構不成遞進關係而是因果關係。因此，要把關聯詞「不但……而且……」改為「因為……所以……」；
例二：「你只有認真刻苦地學習，就能取得良好成績。」句子中「只有……就……」關聯詞搭配不當，應改為「只有……才……」。
〓針對練習〓
（1）雖然他是班長，但是他民作很負責。
（2）因為他有很大進步，但是老師表揚了他。
（3）只有社會主義就能救中國。
（4）不管困難多大，他都能克服。
（5）跑不但可以鍛鍊意志，而且可以鍛鍊身體。
（6）弟弟年紀很小，因此懂得許多深刻道理。
十一、★用錯標點——標點、起停頓，調節句緩急輕重等作用，如果不根據實際情況使用，會造成病句。
如：我們看了「閃閃的紅星」這部電影。 改：我們看了《閃閃的紅星》這部電影。
〓針對練習〓
（1）「我不明白，」 父親並不退讓：「 難道世界上糟糕的詩還不夠多麼？」
（2）暑假學校舉辦了文物，美術，攝影展覽。
（3）「我校明天開運動會！」 小明平淡地說。
（4）陳姨買來的食物真多：有蘋果、雪梨、花生。
（5）「你是中學生嗎。」「我是。」
以上10種常見的病句，供大家參考。在修改病句時，要認真琢磨推敲，對症下藥，才能修改好病句，使句子意思表達得清楚、完整。
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2 此段在文中，作用 a 承上啟下的過渡作用 b 為情節發展埋下伏筆，推動情節發展 6.文中畫線句 段運用何種描寫方法，有何作用 1 人物 外貌 語言 動作 心裡 神態 正面 側面描寫 2 壞境 自然環境 社會環境 作用 1 人物 表現人物xx的特點，突出人物xx的性格 品質 思想 2 環境 烘托一...
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