——用愛心培養學生的自信心
當我的學生告訴我他們種種畢業求職的經歷時，他們的勇敢、自信、在挫折面前的不屈不撓精神使我久久心潮難平，不由地使我想起擔任財會班班主任的點點滴滴往事。
我從工作經驗中認識到，每個班都有自己的特點，班主任的工作要因班而異。所以在擔任班主任工作伊始，我就著手做心理調查。調查的結果顯示，全班50名學生中，最突出的共性問題是自卑心理給學習和生活帶來的困擾。
22%的學生還陷在中考的失利和上中專的無奈的情緒中；中專學生學歷低，畢業不包分配的現狀使82%的學生在對未來充滿憧憬的同時，也滿懷著深深的擔憂，有很濃的自卑心理；這個班半數以上的學生是農村孩子，城鄉環境、生活學習條件的強烈反差使他們產生了自卑意識；這個班86%的學生是女生，農村重男輕女的封建殘餘意識以及女生在就業中所處的劣勢在她們心裡投下一抹自卑的陰影……經過一番分析研究，我把工作重心放在了如何培養學生的自信心上，一切日常工作都圍繞這個核心展開。以下所談的是我為此努力奮鬥的一些體會。
一、營造培養自信心的氛圍
沒有土壤，植物就難以扎根生長，所以營造乙個愉快的環境，建立積極向上的班風，是培養學生自信心的首要的、基礎的工作。這個工作應從新生入學貫穿到畢業。
（一）關心學生
愛是原動力。老師的關心和點撥能讓學生燃起自信之火，甚至能改變乙個學生的命運，是學生快樂成長的陽光和雨露。
1．從迎接學生的第一刻起播撒陽光
新生還未報到，我已經通過連日看檔案，記住了每個學生的姓名和其它基本情況，也熟悉了**上每個人的模樣。所以當他們入校報到時，我像乙個已熟識多年的師長和朋友一樣熱情迎接和照顧他們，可以不帶任何名單，挨個叫他們上台自我介紹，以及組織各種活動。這樣做的結果，使我的學生從一入學就感受到了學校的歡迎和老師的重視，綻放出愉快的笑顏。
2．關愛每乙個學生
愛學生，是班主任工作的真正動力，「愛」也是醫好學生心病的最好良藥。「親其師，信其道」，對學生的關愛使我培養學生自信心的目標很容易找到開展的基點。
每乙個學期，我都會和每乙個學生談心，了解他們的需要，傳遞我的期盼和關注，找尋我對各個學生開展工作的切入點和重點。
無論哪個學生患病，都會問寒問暖，無論哪個學生有困難，要及時伸出援助的手。平時我也很留心觀察每個學生，為他們及時提供關心和幫助，幫他們掃清心理障礙。這個班女生較多，同學間的小摩擦和小矛盾常常會給她們帶來煩惱。
為了幫她們學會處理人際關係，引導學生形成快樂、健康、豁達的人格，四年中，我利用每週一次的班會，根據學生不同時期的心理特點和需要，不間斷地進行了人生觀、價值觀、為人處事方法等的學習和討論，報紙、雜誌、名人傳記、身邊的事例都是我們的素材。在處理各種矛盾糾紛時，我力求公正和關愛為先，盡力妥善解決，並努力讓矛盾雙方從發生的事件中學習一些正確看待挫折、解決問題的方法。很多學生在畢業時說，她們從老師這兒，學會了怎樣思考問題和怎樣做人。
對於一些遇到特殊困難的學生，更應給予特殊的關懷。記得新生剛入學，我們班有兩個男生查出B肝抗原陽性，我一邊和學校有關部門取得聯絡，讓他們回家治病，一邊在班裡組織學習B肝等傳染病的有關傳播、預防等知識，並帶領全班學生注**B肝疫苗。這兩個學生歸校後，常常關心照顧他們，使這兩個學生沒有因患傳染病和學生產生隔膜；我們班乙個女孩，有一段因患**疾病很痛苦、自卑，除借錢讓她住院**，看望、鼓勵她，並組織學生幫她抄課堂筆記、幫她補課，使她順利度過了難關；乙個女孩膝關節脫臼，我組織學生叫救護車送到醫院救治，她歸校後我組織了兩批學生輪流負責護送、打飯等事情。
我和每個學生都有動人故事在發生著，而這些充滿愛心的故事，使我和學生之間建立了深厚的感情。
（二）組織各種活動
學生進校後，我就帶他們去看校史展覽，又帶他們去省農展館參觀，去迎澤公園遊玩。軍訓結束後，我在班內組織了中秋聯歡會，並教學生跳三十二步舞。我把家裡的花搬到了教室，自己花錢為教室買了地圖，並發動了美化教室的活動，學生用色彩繽紛的剪紙妝扮了牆上的對聯，用自己的畫作、文章使教室後牆充滿了生機。
這些活動的開展，不僅促進了同學間的情誼，更擴大了學生的視野，激發了他們對學校、對班級的熱愛，增強了自信心。
每一學期，我都要在班內開展社會實踐匯報會、演講賽、辯論賽等活動，並積極組織學生參加學校的迎新生晚會、歡送畢業生晚會、運動會、歌詠比賽、教師節慰問等各項活動，在師生的共同努力下，取得了好的成績，在一二·九歌詠比賽中獲第二名，在秋季運動會上獲女子乙組團體總分第一名和優秀通訊報道組稱號，在春季運動會上獲女子乙組團體總分第二名和優秀通訊報道組稱號，在獲先進班集體，先進團支部等稱號這些榮譽的獲得進一步增強了班級的凝聚力和學生的自豪感、自信心。
（三）建立穩定的管理秩序
班級的制度的制定和變革，一般都是我和學生共同研究的結果，班級的某些重大決策，也是由學生共同決定。這種參與，使學生主人翁的自信意識在萌發和成長。我們共同討論制定了獎懲制度、宿舍床位調換制度、教室座位輪換制度，兩值日三灑水制度（早操、晚自習前打掃衛生，早操、下午上課前、晚自習前灑水，以保持教室清新）等。
而制度一旦建立，對每個學生就要一視同仁，並加強監督。
為使班級有乙個穩定的秩序，學生有乙個安定的心情，我還注意「有諾必踐、調查研究、堅持不懈」的治班方針。只要我答應的事，一定依約而行，有客觀情況阻撓時向學生交代原因；遇到事情要調查個水落石出，並堅持把問題圓滿解決。當班幹部或其他同學向我反映一些情況時，我一定要親自去觀察核實，並巧妙保護他們不被人看作「告密者」而遭遇尷尬。
長期這樣做，我贏得了威信。學生知道我明察秋毫，堅持到底，所以發生問題一般都會主動找我，即使未能採取主動，一般也不會搪塞隱瞞。這使我不僅獲得了高效有序的班級管理，而且使我培養學生自信心的工作有了乙個良好的開展氛圍。
二、引導和培養學生的自信心
（一）開展賞識教育
在新生剛一入學，我就給他們布置了乙個作業，讓他們發現和挖掘自己和他人的優點，期末時，總結上交。放假後，我用兩個星期的時間來統計，把學生自己發現的優點，全班同學幫助發現的優點以及我發現的優點總結出來，一併寄給了家長。
每一學期末，我讓每個同學總結他這一學期的進步，我把他的感受和我的評價一塊寄給家長。
每次批評學生，我先用心總結他這一段時間哪些方面有進步，必要時適當誇大進步的程度，再心平氣和地與他討論眼前的問題。
我經常告訴全班同學，我喜歡他們每乙個，期望他們每乙個進步，我找每乙個同學談心，都會告訴他們我喜歡他們，尤其他們的好表現和進步，讓我很驕傲。
每乙個同學有了進步，我都會特意地告訴他，「我看見你發表的稿子了，很棒！」「你不是班幹部還積極聯絡學雷鋒，真是個好孩子！」「你寫的書法這一段進步很大啊！
」「你們舞跳得不錯嗎！」 ……我會親熱地摸摸他的頭，拍拍他的肩膀或向他們豎起大拇指。
以上這一切都基於我的一點認識：乙個人的自信心是建立在被他人賞識的基礎上的。當得到老師和他人的肯定，學生的內心會迸發出無比的愉悅和熱情，產生繼續向前向上追求，致力於自我完善的源動力，而在這個過程中，自信心也就在一點一滴地培養和增強。
我這些年成功的實踐充分證明了這一點。
（二）換位思考
換位思考有兩個方面。一方面是我經常站在學生的角度去思考問題，讓學生站在他人的角度去思考問題；另一方面是我自己並且我引導我的學生對所發生的問題從積極的方面去思考，「塞翁失馬，焉知非福」。從而培養學生積極向上的人生觀。
一年級第一學期時，學生上自習課時偷看電視，違反了紀律。我沒有簡單地批評學生，我引導學生去思考紀律和自我約束、自我約束和自我成長的關係，並開展了一次演講比賽，使學生得到乙個共識：在學校自覺遵守紀律是為了形成自我約束的能力，而乙個人成熟的程度是以乙個人的自我約束能力的高低來衡量的。
乙個善於自我約束的人，才會受到大家的認可、社會的歡迎，才會在現實的激烈競爭中經受起更大更多的風浪、挫折。
我常常對學生說，如果你犯了乙個錯誤後，去研究它給你帶來了什麼收益，你就應該感謝這個錯誤的發生，因為它讓你將來少走彎路，少受同樣的挫折。
在處理學生間的矛盾時，這種換位思考的思想也常常使問題迎刃而解。
每次班級不管發生什麼事，我都會尋找其積極的因素，引發一場討論。
通過換位思考，學生的思想開闊了，胸襟開闊了，能積極思考問題了，處理事情的能力提高了，自信心自然就增強了。
（三）引導學生自我教育
每乙個學期，我都要學生定乙個自我努力的目標和計畫，學生自己去努力，我進行幫助和指導，期末時自己總結，我再給予評價。
從一年級開始，我們班開始了值日班長制度，即每乙個人輪流做一周的值日班長，督察班級各方面的情況，星期日班會時進行總結，並給大家講評一篇好文章。公升到三年級後，我要求值日班長不再是給大家念文章，而是做脫稿演講，談自己對一些問題的思考，對一篇文章的感受。星期日的講台成了學生自我教育，相互鼓勵的好陣地
當學生遇到問題時，哪怕是很嚴重的錯誤，我總是先聽聽他的想法，引導他自我反省。並討論他所發生的問題與他未來發展的關係。也就是說，我和學生的每一次交流都是基於對他的現在和未來的關心，是對他如何進行自我約束和自我教育的認真**。
而不是指責他、教訓他。這使學生對每一問題的看法都逐漸引發到內省這一層次，一旦問題得以解決，他的自信心也就受到了保護和增強。
「自我約束——自我立足與世的根基，自我教育——自我發展的途徑」。培養學生的自信心是為了促進其更好地自我發展，而其良好的自我發展又會促進其自信心的增強，這個良性迴圈的實現，很大程度上得益於我對學生自我教育的引導。
（四）分階段定目標教育法
無論是我對學生進行引導的目標，還是學生自我教育的目標，都要面對具體情況而定，要跳一跳就能夠得著，不能太高遠。
1．第一學期，我的目標是引導學生適應中專生活。
我讓他們尋找自己和他人的優點，我在班會上進行了長期的「為人處世方法」和「學習方法「的介紹和**。另外，每週日開班會前由文藝委員負責教唱一首新歌（一直堅持至今）。這些努力使學生很快適應並喜歡上了中專生活。
2．第二學期到第三學期，我的目標是引導學生努力學好功課的同時，拓寬視野，培養各方面的能力。
中專班主任工作總結
作為乙個教育工作者，誰都明白沒有學生就沒有學校，而乙個中專學校要想在激烈的競爭中生存下去，除了必要的軟硬體資源外，能夠輸送出高素質人才更為關鍵。在高素質人才的培養上，班主任擔負著十分重要的作用。首先，班主任是學生與學校之間的橋梁，在學校的管理工作中起 上傳下達 的作用。一方面，對於學校布置的任務 提...
中專班主任期末工作總結
我擔任學校焊工二十四班的班主任，一晃一學期又結束了，在這一學期的工作中千絲萬縷 繁瑣羅嗦。我班是乙個由50名男生組成的集體。我已經和他們朝夕相處了半個學期，本著誠心誠意對每位學生負責的態度，較圓滿地完成了一學期的班主任教育管理工作。一 思想工作 一學期在班級中總會出現這樣那樣的問題。我做到及時了解班...
中專班主任期末工作總結
一晃一學期又結束了，回想當班主任的兩三個月時間，真是酸甜苦辣應有盡有.我擔任學校模具數控2班的班主任，誰都知道班主任工作千絲萬縷 繁瑣羅嗦。我班是乙個由55名男生組成的集體。我已經和他們朝夕相處了半個學期，本著誠心誠意對每位學生負責的態度，較圓滿地完成了乙個學年度的班主任教育教學工作。一 思想工作是...