；最後一招就是家訪，
三、培養集體榮譽感，從小組合作入手
為此只要時機合適，我都會對學生採取攻心之術。一方面允諾學生予以表現好的小組獎勵，同時不斷強化他們思想上的認識——我們是乙個集體，我們不能集體掙分，但決不應丟分。佛爭一柱香，人爭一口氣，尊嚴最可貴，它也更好地證實了我們的能力。
別忘了我們每個人都是組長，人人都是班幹部，「乙個籬笆三個樁，乙個好漢三個幫」。這樣的話我通常結合學生當天的表現或一些故事對學生有理有據的說教。
上個學期學生對分似乎仍不看重，但這個學期學生開始關注分了。針對這班學生現狀，上學期我安排的是競爭組間互記加扣分，但在他們身上行不通。於是改為由教師加分和小組自己說分，由專人負負責加扣分。
一學期下來，我發現成績相對好的小組得分卻不是最高，而來看似成績相當習慣又好的小組反而得分更高。成績好的小組長卻不是最優秀的。小組合作給不少學生以信心，值得我們堅持。
四、能力，用舞台說話。
主要表現在課堂上讓學生以小組為單位展示學習成果、辯論能力。五人小組人人展示了，人人可得到5分獎勵，同時小組還可以得一合作笑臉。當然我充分利用主題班會，綜合性學習、元旦聯歡等一系列活動培養主持人，同時也讓其他學生在這樣平台下得以展示自我。
另外我每天還安排了兩名晨讀負責人，午休則安排了五名班委成員輪流負責，效果是相當不錯的。課外讓學生展示機會更多，諸如：上廣播室以組為單位；申請當旗手也以小組為單位；國旗下講話也通常以小組為單位……當然每一次都少不了幕後我的關心，指導，這樣做旨在讓他們感受到老師對他們的重視，關注。
所以大家可以看到國旗下講話我班參與次數與人數都是較多的——因為他們都願意去展示。不管怎樣若干年後，我相信他們的能力會得到更好的鍛鍊。
五、老師的眼裡不能遺忘後進生
在乙個班級中每個學生的特點都是不同的，他們的發展也不同。有的學生成績理想，但也有一部分學生，他們的成績總是不理想。他們往往由於成績低下，對學習失去了興趣。
如何轉化後進生，使其跟上班級學生前進的步伐，是班級管理必須面對的問題。針對像姚海洋這樣的學生（中國字基本能認，但基本都不會寫，學習興趣缺失，口才不錯），我經常以拉家常開玩笑的方式告訴他會寫字的必要性，同時我經常的面對面教他寫作文——更多的是當他的備用字典，幫他報聽寫。要說沒效果也是假的，曾經有次語文測試他及格了，三十分已經有保障，要知道他五年級公升學考試，基礎9分，作文寫了兩排給了5分。
可以說我在他身上花的時間是最多的。還有像潘雨龍這樣雙差生，更是讓人著急，好在我針對他的世界常講什麼叫義氣，什麼叫夠意思……這樣以來他也基本上接受我的說教。應該說他本學期明顯的惹事少了，或者說不惹事了，只是臨近期末他完全不在願意學習，但課堂上他也不搗亂。
但對我來說這仍是乙個遺憾——家庭環境對學生的影響真的很大。
當然還有些成績不錯思想上也或多或少有著這樣毛病的，我也用心地對他們進行了幫輔了，這裡就不一一細說了。
總之班主任工作很繁重，他既是教育者也是學生前進道路上的領路人。只要我們心繫學生，有細心、有恆心、有信心，定然會「潤物細無聲」，我們的班主任工作就會做得更好。
王根獻2013-6-30
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