本人深入領會了《關於學校行風評議》檔案精神，深刻地認識到在教育系統開展行風評議的重要性。行風評議不但是實現「****」重要思想的重大舉措，也是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，促進教育事業健康發展的有力保證。進一步提高了加強行風建設的自覺性。
現從以下幾方面進行自查：
一、思想品德素質：
乙個教師必備的首要條件是思想品德素質。很難設想，乙個不信仰共產主義的人，乙個不用辯證唯物主義和歷史唯物主義理論思考的人，乙個沒有共產主義人生觀、世界觀和價值觀的人，能做好一所社會主義學校的老師。本人能熱愛教育事業，敢於承擔責任；實事求是地對待班級的每一件事、每乙個學生；謙虛好學，不斷鑽研教育理論和業務；用一顆愛心去關心每乙個學生，善待每乙個學生；關心學校、班級，與在本班的各科教師共同協作；能嚴於律已，以身作則，為學生樹立起乙個實實在在的榜樣。
二、知識素質：
孟子說：「資之深，則取之左右逢其源。」 在資訊量成幾何極數增大的背景中，知覺、記憶、思維都在不斷發展的學生，往往需要接觸頻率最高的老師為之答疑、解惑。
這就要求我們教師有深厚的社會和自然科學功底，有廣博的文化和藝術素養。有終身學習和不斷創新能力。本人能運用專業知識正確指導學生的學習，能用教育科學理論解決學生的思想、學習、行為等諸方面的問題。
三、能力素質：
能力是直接影響活動效率，使活動得以順利完成的一種心理特徵。在現代教育實踐中，學生知識結構體系越來越龐大，思想更加活動，與此相適應的是行為方式更具有不定型性，新情況層出不窮，教師的工作能力更顯得迫切和重要。在提倡素質教育但又以學科考試結果來評價教育實績的雙重標準下，我對班級實行多要素、多層次的管理，通過聲音語言和行為語言實現與學生之間的溝通，根據客觀因素變化進行自我心理調節，不斷提高和人文社會中的交流溝通能力等，都是構成教師能力素質的具體元素。
本人對學生了解充分，評價準確，了解學生的內心世界；在班級管理中能與學校總體目標協調一致；與學生交流時用規範的言詞、抑揚頓挫的語調、風趣、幽默的表情，準確的表達自己的意圖，讓學生在接受資訊的同時獲得愉悅的享受。
四、心理素質：
心理素質指的是乙個人在心理過程和個性心理特徵兩個方面所表現出來的本質特徵。教師心理素質對學生帶來的影響是其他任何教育手段所無法取代的，因為教師的心理素質既是一種教育才能（直接影響著教師教育和教學工作的成敗），更是一種巨大的教育力量。教師的心理素質表現為情感、意志、興趣、能力、性格諸多因素。
本人尊重學生，信任學生；對瑣碎的日常教育工作，精神飽滿、頭腦清晰，作風雷厲風行。
自糾自查報告
新九路 新繁 清流 改建工程 安全生產自查自糾報告 根據新都區安監站 成都市建設委員會關於開展市政工程安全大檢查的緊急通知 關於做好夏季防暑降溫工作的通知 我方立即組織管理小組及各個班組學習了檔案精神。本月25日又同安監站到施工現場進行檢查，發現存在以下安全隱患 1 坑 槽四周防護不嚴。2 堆土距坑...
自糾自查報告
戶縣環保局 自從縣局開展以 嚴紀律 轉作風 提效能 促發展 為主題的作風紀律整頓活動以來，我能積極投身到活動中去，並能嚴以律已，時刻樹立大局觀念，加強工作責任心修養，對局機關和科室布置的工作任務能積極主動完成，工作效率有了較大提高，上下班基本沒有過遲到和早走的現象。現結合 七查七看 的基本要求，對照...
教師個人自查報告
2 強化責任，提高效率。對自己的工作多用心 用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計畫，使其有序 有時 有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀 效率觀 質量觀，促進各項工作的順利開展和自身能力的不斷提高。3 開拓創新，提高教育教學水平。在工作中勤觀察 勤思考，想學生 家長之所想 急學...