阜南縣柴集高階職業中學2009-2010學年度第一學期
08電子（1）班工作
總結張震2023年2月
08電子（1）班班級工作總結
班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，實施對班級的教育和管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。中等職業學校生源素質相對較低，這是乙個不容置疑的現實。因為他們大都是初三分流生，在班裡排名後十名左右，這些學生入校後對班級管理提出了新的挑戰。
面對挑戰，只有不斷探索新的管理方法和途徑，為同學們的身心發展創造乙個良好的教育環境，使他們健康成長、不斷進步。在過去一學期的工作中，圍繞班主任職能，我主要做了以下幾方面的事，現就這學期的工作簡單總結如下：
一、制定嚴明的班級量化管制度，獎罰分明
在常規管理方面，制訂了詳盡而切實可行的班級量化管理制度。對出勤、兩操、衛生、宿舍、校紀校規五方面作了具體規定。對全體同學而言，班內實行的仍以「獎優罰劣」的制度為本，以獎勵為主，懲罰為輔的原則。
哪些事可以幹，哪些事不可以幹，什麼時候幹什麼事，都有明確的規定，大家只需嚴格按制度來，就可以把學習和生活安排得妥妥當當。班級量化和學校的量化管理緊密結合：校內扣一分，班內扣2分；學校獎勵一分，班內獎勵4分。
一周內不扣分的同學提出表揚並加分，乙個月不扣分的同學不但提出表揚而且評為紀律之星，期末各類先進、優秀班幹部、優秀團幹部的評選都要參考這些常規分數。對那些經常出問題的學生，隨時談心。做到循循善誘，以理服人，給學生分析不良行為的危害及可能造成的後果，使其醒悟。
通過深入細緻的思想工作，把不良苗頭消滅在萌芽狀態。
二、選好用好班幹部，發揮其領頭羊的作用
班幹部是班級的中堅力量，他們的模範作用如何，對班級管理的成效至關重要。對他們既嚴格要求壓擔子，也處處從各方面關心支援他們，尤其要從工作細節上給予具體的幫助和指導。日常管理中每個幹部管理的事情分得細而明，每個人都有乙份責任，都應該有一種危機感，同時，重點培養一批骨幹力量，讓他們在班內起著引導作用。
對於班內重要職務實行「優勝劣汰」的方法，能者上，庸者下，刺激其工作的積極性。對一些次要職務實行「輪換制」，讓多數同學都在不同的崗位上磨練一番。再用「獎優罰劣」的做法，提高全體同學學習和工作的積極性。
並且對每乙個班幹部所負責的一塊進行不定期檢查、監督，每個學期都要進行兩次民主評議，選出優秀的進行獎勵。重點是獎勵，處罰相對要輕，以防打擊其工作熱情。
三、堅持用公平、公正的心態對待每乙個學生。
考入職業學校的學生，有很多從小學到初中是在教師和同學的諷刺和訓斥中度過的，長時間受到不平等待遇，從而使他們中不少人丟掉了自信。到職業學校學習後具體表現為學習上隨便，生活上隨意，紀律上隨欲，年少的他們心靈很大程度上被扭曲，自暴自棄，嚴重影響他們的心理發展。因此，我們要在平時學習和生活中給他們盡可能多的關心和愛護，用我們的真誠去開啟他們近乎關閉的心靈之門，使他們能夠親其師，信其道。
四、創造濃厚的學習氛圍。
職業學校的學生，就智商而言，並不遜色於普通高中學生，而導致他們成績差的根本原因，在於沒有很好地調動他們的非智力因素。所以在我們平時的教育教學過程中，除增強他們的自信，激發他們的學習生活興趣以外，還要求教師不厭其煩地幫助他們，利用業餘時間輔導他們完善認知結構，矯正他們不正確的學習方法，健全他們的思維能力，強化他們多種品質的培養，如：開展各種技能比賽，演講比賽，書法大賽、普通話比賽等等。
這樣，在班內形成了一股比、學、趕、幫、超的良好學習氛圍。
五、充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面的力量參與班級管理。
學生一入校就建立家校聯絡卡，經常和家長取得聯絡，及時交換學生的有關資訊，讓學生家長積極參與對學生的管理，支援班級工作。同時，鼓勵學生利用各種機會參加社會實踐活動，體會家長工作的艱辛，從而淨化學生的心靈，完善學生的人格。
班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階，給學生成長創造乙個良好的發展空間。
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