2012高考語文核按鈕
【考綱解讀】
【粵題精講】
1.（2023年高考廣東卷）下列詞語中沒有錯別字的一組是
a. 竣工縝密水蒸氣寸草春暉漫山遍野
b. 滄桑銷蝕勢利眼卑恭屈膝瑕不掩瑜
c. 犒賞裝幀水龍頭紛至沓來民生凋蔽
d. 畢竟旋律侯車室摩拳擦掌天崩地坼
名師剖析：考查音同形似字的識別。b項「卑恭屈膝」應為「躬」；c項「民生凋蔽」應為「敝」；d項「侯車室」應為「候」 。
對於字形相近的同音字，需要根據字義仔細識別，還要仔細辨識字形上的細微區別。如：凋敝（破敗）/遮蔽，等候/侯爵。
）答案：a。
2. （2005廣東卷）下列詞語中沒有錯別字的一組是
a．坐鎮辯證法入不敷出循私舞弊 b．帳篷金剛鑽計日程功夸夸其談
c．翱翔煙幕彈唇槍舌箭前倨後恭 d、沉緬暴發戶甘拜下風舉棋不定
答案：b
名師剖析：a、「辯證法」應為「辯證法」，這是形同音同而誤。「辨證」是「辨明是非，改正錯誤」的意思，「辯」有「辯論」之意。
「循私舞弊」應為「徇私舞弊」，這是音同義近而誤。「徇」是「曲從」之意，「徇私」就是為了私情而做不合法的事。而「循」是「遵守」、「沿襲」等意思。
c、「唇槍舌箭」應為「唇槍舌劍」，這是音同而誤。「槍」、「劍」在這裡形容言辭的鋒利，而「箭」作比喻意的時候，常作「快速」之意。d、「沉湎」應為「沉湎」，這是音同形近而誤。
「沉湎」有「沉溺」之意，而「緬」為「遙遠」的意思，如「緬懷」、「緬想」等。
答案：b
3.（2023年廣東）下列詞語中沒有錯別字的一組是
a、驚蟄聞過飾非按圖索驥事實勝於雄辯
b、睿智豐功偉績湮沒無聞不費敗灰之力
c、涵養挺而走險兵荒馬亂吉人自有天相
d、斡旋喧賓奪主強駑之末風馬牛不相及
名師剖析：（此題考查詞語、成語和熟語中易寫錯的字。a中為「文過飾非」，c中為「鋌而走險」，d為「強弩之末」。）
答案：b
【粵考趨勢】
漢字字形是高考必考科目，考查內容主要是以考查別字為主，錯字不作考慮，題型在2023年以前主要是以選擇題的形式出現，一道題，占分3分。
題型上，主要以選擇題形式出現：或選有錯別字的一項，或選沒有錯別字的一項，有的還從錯別字數量角度命題。
方式上，有靜態考查，也有動態考查：前者將錯別字置於詞語或短語中進行辨析；後者則將錯別字隱藏在句子中，從而擴大了閱讀語境，也增加了難度。
內容上，考查範圍主要是《現代漢語常用字表》中的2500個常用字和1000個次常用字。近年特別重視考查對社會生活中常見、常用、常練卻仍極易出錯的漢字的字形掌握。這是很有針對性和導向性的。
要求上，包括區分形近字、同音字、不寫錯別字等，強調對漢字形音義「三合一」特點和構詞規律的把握。
此外，要格外關注綜合性的主觀題型，如糾錯題、填充題的命制。
廣東卷2023年以後主要與作文一同考查，在作文中發現乙個錯別字扣1分。2023年，廣東高考應是放到作文中考查。不排除以客觀選擇題的形式考查。
【考點透析】
高考考查錯字的重點是四類字。
1.因同音形近而誤的。如「國籍」誤為「藉」；「嬴政」誤為「贏」。
2.因音同而錯的。如「濫竽充數」誤為「芋」，「提綱」誤為「題」。一些音同音近字往往成為命題人考查字形的焦點。如2023年北京卷「精絡」應為「經絡」。
3.因形近而錯的。如「如火如荼」誤為「茶」；「草菅人命」誤為「管」；「針砭時弊」誤為「貶」；「鋌而走險」誤為「挺」；「相形見絀」誤為「拙」。
因為形似，所以往往為命題人的設伏點所迷惑。如2023年全國卷i「嬌健」中的「嬌」應為「矯」；「磬竹難書」中的「磬」應為「罄」。
4.成語中的別字也是重點之一。望文生義而致誤。
一些詞語，尤其是成語中的字，如果不了解其**和意義，或把詞語中的固定字隨意變更，就會導致字形錯誤，如2023年北京卷「禍福予共」應為「禍福與共」；「一言即出」應為「一言既出」。
字形考查物件主要是「三常字」(常見字、常用字、常混字)，特別是其中的「常混字」(因音近、形近、義近或音義相近而相混淆致誤的常見常用字)。
5．意思相近而致誤。因為意義比較接近，所以這類字判別起來難度很大。如2023年湖北卷的「船倉」中的「倉」應為「艙」。
一、複習指津
（1）形成錯別字原因歸根結底是對字義、詞義理解不正確。形、音、義的統一，是漢字的基本特點，要正字，就應從三者關係入手。因此，要正確識記漢字字形，應在學習中做到字不離詞，以義正字，以詞正字。
例如「煩」和「繁」音同而又義近，都有「多」的意思。但「煩」還有「苦悶、多而亂」的意思，所以有「煩悶」、「煩惱」、「煩躁」等，而「繁」有「繁忙」、「繁華」、「繁冗」、「繁衍」等。這就是以義為綱，據義別形。
又如「一籌莫展」的意思是「一點計策也施展不出」或「一點辦法也想不出」的意思，「籌」意為「計策、辦法」，寫成「愁」就說不通了。「挺而走險」的「鋌」是「快走的樣子」，如寫成「挺」，全詞的意思就成了「因無路可走而挺直身子去冒險」，那就有點滑稽。
（2）要注意以本為本，充分立足於課本和資料上的彙編，力圖做到多認字。特別要注意課本註解和每冊書後面所負的現代漢語實詞表中提到的漢字。一定要踏實地掌握。
在辨析時還要講究一些記憶方法。
①逐步「縮小包圍圈」，即每次複習時都動筆將自己已掌握的排除掉，下次複習時再集中火力對準自己沒掌握的。
②科學地安排複習時間，漢字量很大，不要認為能一天兩天就能弄好，背誦要做好長期的準備，分散複習效果要比集中複習好，因此要適當地將一定量的時間分散開，分次進行，迴圈進行，直到完全掌握為止。
（3）在注意突出重點，也即重在別字，不考錯字，重在同音形近音近字，而對於漢字的筆畫、六書、偏旁等不應用太多精力。
（4）漢字主要是以識記為主，但也可利用一些方法，如可借形聲等造字方法進行辨析。如可抓住形旁，別義取字。漢字中絕大多數是形聲字，許多音同音近形體也近的字，都有共同的聲旁，區別只在形旁。
所以，抓住形旁加以辨析，就不會用錯字。如：「燥」、「躁」、「澡」，前有「火」，就有「乾燥」、「燥熱」；中有「足」，就有「躁動」、「暴躁」、「急躁」後有「水」；就有「洗澡」、「澡盆」。
（5）注意自己平時對錯字的整理，如自己將易混的字放在一起，集中近體字，分清筆畫。分析比較，從字義上辨。有些字的字型十分相像；只是一筆之差，或是某一筆、幾筆的長短曲直略有不同。
如果把這些字集中起來加以比較，找出各自筆畫的特點，是可以幫助記憶的。如「己、已、巳」。三個字，極易混，可有意地將它們放在一起。
就不會亂了。又如 「盲」和「肓」。
二、答題指要
由於計算機處理的侷限，高考只考別字的辨析。
第一步：鎖定嫌疑字。依據常見的設題迷惑手法，將選項中確定的淺易的字排除，把可能運用了同（近）音、近形、近（同）音形手法替換的模糊的字劃出，作為嫌疑字留待分析。
第二步：分析嫌疑字：即分析嫌疑字的字義，並聯絡整個詞語的意義、結構看該字是否使用於該詞，從而判定它是否為別字。
1．形辨法。如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較,可以寫出幾個形似字來比較。
2．義辨法。從形旁入手，看該字形旁義是否與整詞詞義相關，從而判定字形正誤。如國籍的「籍」，古代以竹片寫字、編書，與書本記錄有關的「國籍」應用「竹」頭。
3．結構辨析法。①有些兩字詞語是並列結構的，兩字的形旁常相同或相近。如沉湎、薈萃、冷漠等。
②並列結構的成語，我們可以根據對應位置語素詞性相同，意思相近相關或者相反的特點作出正確的判斷。如豐功偉績、心浮氣躁中「功績、浮躁」是完整的詞語。
總之,可以多使用結構分析法：一是字形本身結構，二是詞語結構。辨析字形要注意把字的音、形、義結合在一起來考慮。看詞語不宜太長久，要善於回想什麼時候在課本或課堂上接觸到這個字的。
4.對不同型別的字特別關注。
（1）同音字：指字形、字義不同而讀音相同的字。
這類字在一定的語境中容易混淆。如：「國事、國是」、「事故、世故」、「具備、萬事俱備」、「廣大、發揚光大」、「成功、計日程功」、「精心、漫不經心」、「付出、入不敷出」、「劇增、與日俱增」、「代勞、以逸待勞」、「抱負、打擊報復」、「度假、渡河、歡度春節、渡過難關」、「符合、名副其實」等。
（2）形似字：指形體相似、差別細微的字。形似字的差別主要表現在：
①筆畫相同而形狀不同。如「天」和「夭」；「幹」和「千」等。
②筆畫相同而結構安排不同。如「未」和「末」；「土」和「士」；「子」和「孑」；「戍」和「戌」等。
③筆畫數目不同。如「戈」和「弋」；「候」和「侯」；「閒」和「閉」；「貪」和「貧」；「哀」和「衷」等。
④部首、偏旁不同。如「惴、湍、端、瑞」和「稗、碑、俾、萆」等。
（3）多義字：對於多義字的複習，筆者建議與語音語義相結合起來，這樣則可以達到事半功倍的效果。
（4）某些易混淆的成語：有些成語，看起來只是一字之差，但字形不同，意義也不同，不能簡單地把它們判定為別字。例如莫名其妙——名，是「說出」之意，奮發圖強——奮，是「振奮」之意；莫明其妙——明，是「明白」之意，發憤圖強——憤，是「激憤」之意。
另外，有一些成語，它們的字形是約定俗成的，不能隨意改動。如「山清水秀」不能寫成「山青水秀」，而「青山綠水」也不能寫成「清山綠水」。「美輪美奐」不能寫成「美侖美奐」等等。
（一）同音字
1.（2023年浙江卷 ）下列各句中，沒有錯別字的一項是
a．書刊要裝幀，門面要裝潢，居室要裝修，營造乙個舒適溫馨而又口味高雅的家可以說是工薪階層中許多人的夢想。
b．舞台上，弟弟的朗頌聲情並茂，姐姐的伴奏錦上添花；母親心中的那絲擔憂很快便煙消雲散了。
c．2008 年 1 月以來，中國居民物價指數 cpi 出現了明顯的漲幅，不少低收入家庭倍感通貨膨漲的壓力。
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