高中生英語學習方法策略調查報告
調查時間：2023年10月24日
調查物件：甌海二高高二(7)班高二(8)班
調查者0003110300031116）
社會生活的資訊化和經濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為當今世界上在各個領域使用最廣泛的語言，不僅是最重要的資訊載體之一，而且是許多國家基礎教育階段的必修課程。隨著我國基礎教育改革的深入與新高中英語課程標準的出台，英語課程的學習要求學生通過英語學習和實踐活動逐步掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言實際運用能力，並在此過程中讓學生培養起濃厚的英語學習興趣，樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野。
一、調查目的和方式
在這樣的大環境下，為了解目前高中學生學習英語的方法和策略是否得當，他們的學習效果如何及他們對當前的英語教學與英語學習環境的看法，以便發現問題、解決問題，筆者對甌海第二高階中學高二級段兩個班級的117名學生（男生36人，女生81人）以問卷的形式進行了一次調查。此次調查共設問題15個（其中開放性問題乙個），發放問卷共117份，收回112份，其中有效問卷99份，有效**率84.6%。
在問題設計上，我們主要關注的是高中生在校的課內學習和課外的自主學習情況。題目分為三部分：關於學生對目前學校英語教學滿意度的調查，學生在課堂上學習英語的習慣及方式的調查，學生在課外學習英語的途徑和學習主動性的調查。
二、調查結果和分析
（一）、學生對學校課堂英語教學的態度
通過調查，我們發現，絕大多數的學生（90.9%）對自己目前的英語水平不是很滿意，他們認為自己的英語成績在班上同學中處於中等或中下游水平。這一結果一方面表明多數學生外語學習效果不夠理想，而且他們對自己的要求頗高，普遍認為自己可以在英語學習方面做得更好，另一方面也說明目前的學校英語教育還不能很好滿足學生們的要求。
而在我們問及「目前的英語教師需要對學生加強哪方面能力的培養」時，占前兩位的選項為「口語」和「聽力」。（分別佔到49.5%和21.
2%的比例。）這樣的結果反映出，儘管我們的外語教學改革這些年來一直在不間斷地進行著，我們試圖從注重語法與讀寫的舊的教學模式中走出來，然而不能或者很難開口說和聽不懂英語的兩大老問題仍然嚴重存在，並且困擾著我們的中學生。他們希望學校的英語教師能在這方面能夠給予足夠的重視和幫助，從中我們也可以看到學生們非常渴望能夠擁有一口流利的英語口語。
與之相比較，學生們對教師對其閱讀能力的培養最為滿意，也有最多的被調查者表示自己的英語閱讀能力最強。從目前這樣的情況來看，今後幾年裡「寫得出說不出、看得懂聽不懂」的英語學習者還將大量存在。
（二）、高中生課堂英語學習策略與學習習慣
在學生們的課堂學習策略方面，我們發現只有10.1%的被調查學生已經形成了良好的學習習慣，他們在課堂上會經常記當堂的筆記，課後還會對自己的課堂筆記進行整理。很多學生只是「有時」，或者「很少」，會做這樣的工作。
（這兩項的比例達到了74.8%。）甚至從來不記任何課堂筆記的學生（15.
2%）也超過了經常記筆記的比例。這樣看來，雖然高中的學生已經有至少3-4年的英語學習經歷，他們的學習方法卻不見得人人得當。無可否認，在學習一種非母語的外語時，由於不是自然習得，最有效防止遺忘的方法之一就是做一些記錄（記筆記），並時常複習鞏固（整理筆記）。
在這超過半數（51.5%）的「很少」或「從不」記課堂筆記的學生中隨訪，我們了解到他們中的大多數並不是不懂得做隨堂筆記的重要性，而是尚未養成良好的學習習慣。無論學習什麼,我們都要作筆記.
筆記是學生們對所學課本的總結,中心內容,以及他們的理解和課本的縮略.筆記要比課本薄的多,可以較容易的記憶和經常複習他們.這一結果同時也應證了我們的第一題所得出的結論：
多數中學生的英語學習方法不當，學習效果欠佳。
此次調查還反映出中學生在英語學習方法上的其他一些不當之處。調查中我們非常擔憂地發現，對於英語學習過「有時」會注意到自己的英語錯誤並改正的學生外，31.3%的學生「很少」知程中所犯的錯誤，僅僅5.
1%的學生會「經常」地留意到並且加以改正。就是說尚有大部分的學生對自己的英語錯誤「視而不見」或「見而不改」。除了55.
6%的錯改錯，6.1%的學生「從不」會意識到自己在使用英語這一語言時犯了錯誤，更無從談起會認真改正。這樣的結果讓我們吃驚。
同時，74.8%的被調查學生「很少」或「從不」主動與他人交流英語學習經驗，從而改進自己原有的學習方法。而經常會與他人交流並採用有效的學習方法的學生只佔了3.
0%的比例。根據我們的教育理論，乙個人良好的學習策略應當及早培養。中學生應當針對自己的問題有計畫、有步驟地發展、改進學習策略，教師也應當在這方面給予我們的中學生一定的指導與幫助。
調查中發現，中學生尚未養成通過寫英語日記、周記來提高自己英語水平的習慣。從來沒有用英語寫過日記、周記的學生不在少數，有41.4%；而「很少」寫的佔到了37.
4%的比例。照這樣的情況分析，中學生還不是能很主動地最大限度地在課外使用英語。
我們知道，不同的語言在文化背景上存在著一定的差異。對於中國學生而言，中英文語言背後的文化差異顯得格外突出。這就要求他們在學習英語這門外語時，應當有意識地注意區分、比較兩者的差異。
而調查顯示，只有6.1%的中學生會經常注意到這個問題。相對於20.
2%的從來不會在英語學習過程中留意到文化差異的學生而言，大部分的中學生（73.7%）還是能夠或多或少地對兩者的區別加以比較。這樣的結果反映出，現在的中學生已經意識到語言與文化的密切聯絡，懂得利用語言這一文化的載體來了解英語國家的文化，提高理解和恰當運用英語的能力，不斷拓展其文化視野，發展跨文化交際的意識和能力。
調查中，我們很欣慰地發現中學生們普遍比較重視課堂英語學習。超過三成的學生（35.4%）認為「教師授課」是較為有效的英語學習方式，這一比例在我們所列的四種學習方式中處於第二位，僅次於「情境交際」（44.
4%）。由目前中學裡的教學實際來看，中學生所能接觸到的情境交際，大部分也都是在課堂上英語教師所設計的情境。這就是說，目前課堂上的教師授課對學生們來講還是非常有效的。
多數學生對待除課本外的學習材料（如參考書、配套練習）與課外輔導（如家教、課外輔導班）的態度相對比較明智，他們不會盲目選購大量的英語輔導書，或依賴課後補習。調查表明，只有少數學生會經常性地購買額外的學習材料，超過70%的人「有時」或「偶爾」才買一些輔導書，甚至有約17%的人從來不買此類的書。
無可否認，教科書是中學生學習英語最好的教材，它雖不是十全十美，但它是英語專家們精心編寫的成果，比某些以偏概全的某些讀物要好。此外，在被調查物件中，沒有請家教或參加可外輔導班的人數是參加人數的2.5倍。
由此可見，上學是接受新知識最快的一種方式，英語學習的最好途徑是聽老師講課。因為老師對於所教學生的情況比較熟悉，能有針對性地進行講解，尤其是能將重點突出，將難點講得清楚，遠不是學生自學或臨時請來的家教所能比擬的。
（三）、高中生課外英語學習方式與學習興趣
我們還了解了一些中學生在課外學習英語的情況，發現他們對英語還是比較感興趣的。看英文電影,收看英語電視節目,聽英文歌曲和在某些特定場景學習英語也是很棒和很生動的英語學習方式,因為這樣學生可以把所學的英語與某些特定的場景聯絡起來以加深記憶.比如，很多學生會自己主動找機會學習英語，他們中的一些人或「經常」（8.
1%）或「有時」（33.3%）或「偶爾」（37.4%）地會收聽、收看英語節目。
在眾多的英語節目中，**電視台的英語節目是最受學生們歡迎的，28.1%的學生表示喜歡收看或曾經收看過cctv-4或cctv-9的英語新聞、教學或娛樂節目；《希望英語雜誌》也頗受中學生的喜愛，17.4%的學生會經常收看該節目；名列第
三、四位的分別是《洋話連篇》和《瘋狂英語》，其比例分別為9.9%和2.5%；還有其他各類的英語廣播、電視或教學vcd等（如：
各省電台、電視台英語節目，走遍美國，階梯英語，english abc，mtv學英語，計程車英語）也佔了不小的比例（18.2%）。此外，國外的一些節目在學生們中也有非常高的知名度，特別是bbc（19.
0%）和***（5.0%）。
另外，欣賞、學唱英文歌曲和**英文原聲電影也是中學生們喜聞樂見的課外英語學習方式。學好英語，不妨從聽說入手。因為學習英語聽說可以使英語不再是望而生畏、死氣沉沉的學問，而成為妙趣橫生、鮮活靈動的實踐。
有意識地給自己營造出一種國外的英語環境，強迫自己用耳朵接受英語，開口說英文，就能在輕鬆、愉快的氛圍中「習得聽說」。調查中，幾乎沒有人表示「不喜歡」唱或欣賞英文歌曲，該項只佔4.0%的比例；和歌曲相比，原聲電影在中學生中的接受程度相對較低，有24.
2%的學生「不喜歡」看此類電影，而表示「很喜歡」的只有8.1%。究其原因，學生們反映電影的語速太快，對白中的生詞過多，他們聽不太懂。
那麼，學生們對生活中接觸到的英文又是持怎樣的態度呢？對我們的問題「你是否會有意識地注意到公共場所的英文標識或商品包裝上的英文」，學生們的回答是這樣的：23.
2%的學生回答「會」；63.6%的人的回答是「有時會」；另有13.1%的人回答「不會」。
這樣的資料說明：在有了幾年外語學習經驗之後，絕大多數的高中生已經形成一定的外語「語言意識」，懂得「學以致用」，抓住身邊可能的機會學習生活中的英語。這是乙個可喜的現象，有利於中學生養成好的外語學習習慣，鞏固、提高外語水平。
三、結論、啟示與建議
以上是此次問卷調查結果的資料分析，其中有積極的方面，同時它也反映出一些問題。對於這些存在的問題，我們建議：
中學生要轉變被動學習的觀念，把自己的角色定位在「學習的主體」上，在學習過程中培養自我監控能力與自我評估能力，倡導自主學習方法，保持自信心與合作精神。學習上的問題是因人而異的，因此，中學生要依靠自己，冷靜而理智地分析自己的情況（水平、目標、環境等），作出比較準確的判斷，找出自己在學習上的主要問題，然後制定切實可行的學習目標和短期、中期和長期的學習計畫，並鍥而不捨地堅持執行自己的既定計畫。要認識到學習英語是乙個艱苦的腦力勞動過程，梅花香自苦寒來，只有堅持不懈，才能苦盡甘來，絕不是靠一時的衝動和狂熱就能學好英語的。
要征服學習過程中的苦，培養濃厚的學習興趣至關重要。興趣是最好的老師，是最持久的動力，推動著學生不斷前進。有了濃厚的興趣，學生就能自覺地在學習過程中投入大量的時間和精力。
培養興趣最有效的方法是學以致用，把所學的和日常生活聯絡起來。當學生用英語完成了一項學習任務時，巨大的喜悅包圍了他，並促使他渴望更多的英語知識，渴望更有效地運用它們，於是，英語學習就進入乙個良性迴圈。
英語學得不好並不代表沒有語言天分，事在人為。要清楚自己學習的動機，清楚自己為什麼要學英語，做到愉快學習。學習英語一定要持之以恆，切忌「三天打魚，兩天曬網」。
毅力、恆心起著十分重要的作用。學習過程中要經常反思，注意與老師溝通，與同學交流學習心得。
學英語要開口朗讀，多聽，多背誦，培養語感，這有利於「脫口而出」。沒有輸入，就沒有輸出。開始閱讀時，可按興趣選擇題材，達到一定水平之後，就可以有意識地選讀各種層面的材料，以擴大詞彙量、知識面，了解外國文化。
除上好每節英語課之外，課後要堅持寫英語日記，多用英語練筆；凡有機會就爭取與外國人交談。休閒時間看點英文電視、英文電影，聽聽英文歌曲，一舉兩得，學得既輕鬆又有效。
高中生學習方法指導綜合
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高中生學習方法指導之四
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高中生物學習方法指導
1.掌握規律 生物有自身的規律，如結構與功能相適應 區域性與整體相統 一 生物與環境相協調，以及簡單 複雜 低等 高等 水生 陸生的進化等。掌握這些規律將有助於生物知識的理解與運用，如線粒體學習就應緊抓結構與功能相適應的規律 有雙層膜，內膜向內折迭形成嵴，擴大了膜面積，有利於有氧呼吸酶在其上有規律地...