一來，抓住時機，有有步驟地開展了各項，力爭創造乙個良好的人文促使每乙個學生活潑地，具體回顧如下：
一、為人師表，率先垂範，。班級是教育、工作最基層的組織，而則是這個單位的者、組織者和者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校裡，班主任接觸學生的最長，開展的教育最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。
因此，規範學生的行為，首先要規範自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂範。我作為一名班主任，在工作中，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們，每次大掃除就和學生一塊打掃；要求學生中午吃飯時，不能挑食，要把飯全部吃完，自己也總是作好帶頭作用，從不挑三揀四。
是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立，以高尚的道德風範去影響學生，當好學生健康的指導者和引人。
二、確定班級的奮鬥目標，培養健康向上的班集體。班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標導向。做為學校最高年級，本應該在各方面都成為其它班的榜樣，但在這一點上學生做的極不好。
於是本學期的工作始終圍繞著建立乙個積極向上的文明班而開展。由學生自己建立了班級公約，由於是學生自己制定的，所以都能遵守。針對學生中不少成績不的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現象。
用&ldquo；我並不比別人笨，別人能做到的，我也能做到&rdquo；這種去導向學生，樹立學生的心。乙個學期過去了，我的做法讓我看到了實效，我班的孫澤蘇，上來，語只有70分，通過耐心地教導，一學期進步很大，到學期結束時能達到105分了，這讓他自己也興奮不已，他跑過來對我說：&ldquo；龔，我好久沒有這樣高興了，我終於可以揚眉吐氣了。
&rdquo；說完，蹦蹦跳跳地走了。其實，拋開成績，每個孩子都是有自尊的，沒誰承認自己比別人笨，只是在學校這個環境裡，當成績在老師、的意識中成了學生的主要甚至唯一的標準時，成績差的同學的信心就會失去支撐。例如有的學生因成績差，經常受到，他的信心常受挫，便認為自己確實很笨，產生了強烈的自卑心理。
成績好的同學常受老師的表揚，思想很容易引導，各種觀念易灌輸；而成績較差的同學思想包袱重，就有一種事不關己，高高掛起的意識，甚至對集體有了本能的排斥、抗拒。針對這一點，抓好班級的工作基點在於如何維護每個同學的自尊，如何調動每個同學的內在積極因素。其實學生都有強烈的榮譽感，都渴望被承認，有時他們更在乎同學中建立的威信和得到的。
所以捕捉學生的閃光點，他們建立自信，找到奮鬥上進的支柱，讓每一位學生都有建立自信的機會，熱心班級活動，在這樣的基礎上，就容易樹立學生的集體榮譽感。所以在每週一次的班隊課上，我們的也總是將表演的機會讓給那些自卑的同學，讓他們在活動中找回失去的信心，《》()。
三、營造良好的班級氛圍，切切實實地關心學生。一位好老師，不僅要關心學生的，更要關心學生的思想和，關心她們的成長，傾聽他們的呼聲。時常給學生一種，營造一種極其輕鬆和的氛圍。
在成長的過程中，許多同學都會遇到這樣那樣的困難。作為班主任，必須了解每個學生的思想動態，盡力幫助他們克服困難。像培優扶差這些解決學習上的困難的事例不必多說，我最主要的是幫他們解開思想上的疙瘩，如劉藝潔同學，成績，但數學成績不理想，她極其苦惱，我從中了解這一資訊後，立即找她談心，幫她數學成績差的原因，指導她訂立學習計畫，並督促她完成學習計畫，同時讓我班數學尖子輔導她，向她談自己學數學的心得，功夫不負有心人，結果劉藝潔在本次的數學中得了100分。
又如有一次，潘景同學在課上突然肚疼了，我立即帶他去衛生站自己掏錢為他看病，在我扶他回來的路上，他感激地對我說："；謝謝您，老師。"；我看看她的膝蓋接過話茬說：
"；只要你好好學習，就算是謝老師了！"；她聽後點了點頭，那神情至今想起來都叫我。正因為如此，我與班上的學生結下了很深的情誼，他們有喜悅樂於與我一起，有憂愁也愛向我訴說。
為師如此，夫復何求！
四、認真貫徹《常行為規
範》，狠抓學生養成教育。六年級學生處於向少年過渡期,可塑性大、模仿性強、思想波動比較大，所以注重狠抓養成教育、及時糾正學生不規範言行。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期薰陶才能形成。
為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規範的養成教育。並且制定了《班級本》，只要以課堂生活為主體，以常規為主線，加強了對學生課堂、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的感和、自理、自控的能力。
從排隊、起立看見公升旗時行隊禮或注目禮等一點一滴入手，有計畫、有步驟地對他們進行學生常規訓練。並且定期反饋給學生，為保證養成教育的實效性，經常地、反覆地組織學生學習《小學生日常行為規範》，要求學生記清記牢，做到淳淳教導，不懈；並且對規範學生行為採取正反兩方面教育相結合的辦法，及時表揚、及時批評.。
五、與取得聯絡，齊抓共管為了更好地全面了解學生，我通過多種形式與家長建立密切聯絡，在期試後及時召開家長會,與家長取得聯絡,互相,全面了解情況,進行雙向管理。平時也經常通過**交流了解情況,出現問題及時解決,特別是這個階段的學生有去網咖、打遊戲機等現象，而且六年級的學生處於乙個逆反心理很強的年齡階段，學生不希望家長管頭管腳，與家長之間沒有溝通點，通過與家長共同監督,及時採取耐心教育的，去解決一些問題。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
六、積極配合任科老師，利用語文學科的優勢，提高育人的效果。語文學科不僅具有工具性，而且還具有很強的思想性。所以在教授學生語文能力的同時，要掌握時機，對學生進行"義理"的薰陶和思想品德教育。
這對學生養成良好的道德品質、正確的政治態度都有重要的作用。例如《開國大典》是進行主義教育的極好教材；《葉欣榮獲南丁格爾獎章》教育學生要有為他人服務的思想；《掛兩枝筆的孩子》可使學生懂得只有牢固地掌握知識，才能去幫助別人。《賣火柴的小女孩》又讓學生明白了現在的生活來之不易，應該好好現在的幸福生活。
另外，非常注意積極配合科任老師，共同抓好班的素質教育工作。比如，從11底部分運要參加縣,鼓勵班上運動員積極參加訓練，還在班會上引導同學們為他們打氣，讓他們更有信心全身心地投入訓練中。當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，班主任工作是很有挑戰性的工作，每乙個學生都是乙個世界，班主任要用的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生.
〔六年級班級工作總結〕隨文贈言：【受惠的人，必須把那恩惠常藏心底，但是施恩的人則不可記住它。——西塞羅】
六年級班級工作總結
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