有一種文字，讓你憧憬，讓你遐想，讓你永遠難忘。「這是我作為班主任，在開學初布置教室時給我班學生的題詞，意在通過課外閱讀，尤其是古詩文的誦讀，對學生起到薰陶人格，養成習慣，提高人文素養的作用。
本學期，我們班除了完成學校布置的常規工作外，力求在保持原有的好習慣—每天讀課外書半小時的基礎上，有所突破：結合新課程對小學生古詩詞學習的要求（小學生必備古詩詞70首），重點對學生進行誦讀和人文素養的培養。
1.重課外閱讀，營造書香班級
**電視台主持人白岩松說過：他的成功秘訣就是「少看電視多看書」。讀課外書作為我班一項常規性回家作業，除了其中考查與期末考試階段外，我要求學生們平時「讀好書，好讀書」。
「少看電視多看書，每天讀書半小時」，並且多次在家長會上要求家長每天傾聽並做好簽名工作，以確保在時間數量上培養學生的閱讀習慣。在校，我們定於每週五為課外書交換日，要求學生主動與同學交換並作好登記工作。為了全面了解學生在家的課外閱讀情況，加強家校聯絡，學期期中，我對全班同學的閱讀情況進行了一次問卷調查。
在廣泛聽取家長意見的基礎上，學期結束前夕，我們還進行了一次班級讀書交流會。
2.重抓古詩文閱讀，塑造「詩路花雨」
「詩路花雨」是我班本學年課外閱讀的乙個長遠計畫。為了營造學習的氛圍，在開學初布置教室時，除了常規的「訊息欄」、「警示欄」 「學習園地」等，我們重點設計了「詩路花語」，分三個板塊：一欄是古詩詞學習欄，伴隨著「每日一詩」的學習，及時展示在「詩路花語」中。
一欄是記錄同學們對古詩詞的學習、背誦、積累過程的。另一欄預備著今後展示同學們創作的作品。每學生自學古詩文一篇，範圍參考《小學生必背古詩詞70首》，學懂，學透，然後每天利用約10分鐘的時間，將這古詩文在全班教學，按學號輪流準備與教學。
輪到教學的同學，事先要蒐集資料，將古詩文的背景，譯文，作者等作詳細解說。在教學過程中，學生和老師還可以針對教學內容提問質疑，最後誦讀，直至背出為止。一學期來，我們已經學習了51篇，全班45位學生中共有36位已超前背完70首古詩詞。
課外閱讀有助於開發智力，增長見識，增強自信。蘇霍姆林斯基說過：「30年的經驗使我深信，學生的智力發展取決於良好的閱讀能力。
」課外閱讀有助於積累語言。課外閱讀還可以陶冶情操，培養學生良好的道德品質和健全的人格。新課標指出：
「使學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化及智慧型。」「學會運用多種閱讀方法。」「受到高尚情操和趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界。
」要塑造學生真誠、善良、美好的心靈，課外閱讀是一條重要途徑。「讀一本好書，就是在和乙個高尚的人談話。」好的課外書富含高尚的人文精神，很容易使學生產生共鳴，從而激盪起昇華人格的內在慾望，達到良好的教育效果。
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一來，抓住時機，有有步驟地開展了各項，力爭創造乙個良好的人文促使每乙個學生活潑地，具體回顧如下 一 為人師表，率先垂範，班級是教育 工作最基層的組織，而則是這個單位的者 組織者和者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足...
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