安吉天略外國語學校少先隊雛鷹爭章特色工作總結
一、「雛鷹」爭章特色活動
自09學年第一學期開始，在湯紅校長的帶領下，我校少先隊在校內大力開展雛鷹爭章活動，整個過程分四驟：
第一步：發起階段，在全校師生中發起獎章的圖案設計大賽，要求是圖案要附合兒童特點，必須是孩子們喜歡的。通過比賽最後將獎章的圖案定為乙個可愛的大拇指，意為：
人人爭做大拇指，人人爭得我最棒。然後在以顏色的不同將章分成三個等級：銅級章、銀級章和金級章。
第二步：擬定乙個操作性強，難度適中的發放方案如下：
安吉天略外國語學校「希望少年」銅級章分發參考方案
一、 分發獎章數的標準
各班獎章數量根據人數的1：3比例發放，如101班36人，應拿到的獎章數量為108。
以下為各班準確人數及應得獎章數，如有錯誤請及時與德育處聯絡。
二、 班主任分發給各任課教師的參考標準
根據學科數量以及各科課時量的多少，德育處提出了以下參考意見：
一、二年級：
三——六年級：
1.以上標準僅供參考，各班主任可根據本班實情自行調整；
2.請提醒學生儲存好所得獎章，下學期將統一進行表彰，遺失不補;
3.本學期實行的「雛鷹爭章」活動將延續到下學期，部分獎章將在下學期初分發到各班主任手中。
第三步：具體實施階段，全校老師對全體學生實施管理和監督，並對好的學生開始實施獎勵，在活動剛開始時整個學校內學生的面貌發生了質的轉變，他們開始變得有目標了，每天都向著自已的目標不斷努力，在爭章中他們學會了主動學習，學會了遵守紀律，學會了做好人好事，學會了與同學友善，學會了尊敬師長。小小的章頓時在安外就如同魔法棒一樣將孩子們向著好的方向轉變著。
這時學校少先隊乘熱打鐵，馬上制定出相應的「希望少年」評選方案，按學生獲得獎章的多少及時對學生進行表彰。具體評比方案如下：
安吉天略外國語學校「希望少年」評選方案
一、現實意義
二十一世紀，人類已進入全球化的社會。人類社會開放程度逐步加大，對人才的要求也越來越高。而過去重智力的現象，已不能適應社會發展的需要。
因為，重視培養孩子的智商，而忽視了對孩子的健康的情感和優秀品質的培養，有礙人的健全人格的形成。為此，開展「陽光少年」評選，致力使學生成為性格活潑、自立自強、合群合作的一代新人，為他更好地融入全球化社會打下基礎。
二、指導思想：讓每乙個學生都獲得成功的喜悅。
三、預期目標
通過評選使每位孩子像陽光一樣明亮，充滿理想，熱愛生活，朝氣蓬勃；像陽光一樣燦爛，自信自強，樂觀、永不放棄；像陽光一樣多彩，知識豐富，興趣廣泛、特長明顯、個性鮮明；像陽光一樣溫暖、品行端正、善解人意、善於合作。讓每個孩子都能健康，快樂地成長，讓每乙個孩子能夠在家做個好孩子（勤儉自強，尊敬長輩）；在校做個好學生（主動學習，全面發展）；在社會做個好少年（誠實守信，道德規範）。
四、獎章型別： 天略希望少年銅級章、天略希望少年銀級章、天略希望少年金級章、
五、評選辦法
1、天略希望少年銅級章：各任課老師、班主任，根據學生學習情況（優秀、進步等）及表現（做好事、競賽得獎等），對照自定標準評定、頒發。（一學期每個老師的獎章數量有規定）
2、天略希望少年銀級章：達到5枚銅級章的同學有資格向大隊部申報，大隊委員根據數量**銅級獎章、頒發銀級獎章。（換取時間在每月的最後乙個星期四中午）
3、天略希望少年金級章：達到2枚銀級章的同學有資格向大隊部申報，大隊輔導員根據數量**銀級獎章、頒發金級獎章，並送給家長「天略希望陽光信使報喜信」。
3、天略希望陽光少年：每學期評選一次，達到2枚天略希望少年金級章的同學有資格申報，由大隊部**金級獎章，在六一節等集會上舉行隆重的表彰儀式。
六、表彰獎勵
1、「天略希望少年銅級章」、「 天略希望少年銀級章」獲得者，以精神鼓勵為主，大隊委員在「天略希望少年評優表」上做好銀級章的頒章記錄。
2、「天略希望少年金級章」獲得者，送給家長「天略希望陽光信使報喜信」，大隊輔導員在「陽光少年評優表」上做好頒章記錄。
3、「天略希望陽光少年」獲得者，學校將在六一節等集會上舉行隆重的表彰儀式，頒發獎狀和獎品，大隊輔導員在「陽光少年評優表」上做好記錄。
（注：各級獎章遺失不補）
安吉天略外國語學校少先隊大隊部
在嚴格按照方案進行操作近兩個月時間就有第一批金級獎章獲得者產生，為了讓這優秀學生能在全體學生中起到好的影響作用，帶動更多的學生為爭得屬於自已的那分榮譽而不懈努力，少先對又抓住這一大好時機，大力為獲得第一批金級獎章的同學進行表彰。表彰時還以發喜報的形式向獲得首批金級獎章孩子的家長報喜，此舉社會反響很大，家長們都對學校這項工作給了很高的批價。
少先隊還利用六一兒童節這一契機，給獲得金級章的學生家長發邀請函，請學生家長到校，在全校師生面前親自給自已的孩子披上鮮紅的授帶。台上的家長和孩子在此刻都感到無限的榮耀，沒有獲獎的孩子在台下暗暗給發誓一定也要爭得這份榮譽。這無疑對孩子們都是個很大的促動。
第四步：在原有的基礎上拓寬爭章範圍。經過一年學年的爭章活動，孩子們的行為習慣好了，學習習慣也好了，但我們發現，能獲得金級章的孩子大多還是那些品學兼優的學生，而成績差的，平時生活習慣不太好的孩子（雙差生）也只不過拿到聊聊無幾的幾個銅級章，他們怎麼都夠不著金級章的級別，久而久之，這些孩子們又開始有些失去信心，又開始出現不文明行為等。
為此，在本學期少先隊結合教育局創「美麗學生」 這一精神，著手打造具有安外氣質的「善良、大氣、儒雅、陽光」的美麗少年，為此，我們在校園內大力推行校園禮儀，將少先隊禮儀與英語特色相聯絡，要求學生在校內生生之間，師生之間都能用英語問好，並且能將少先隊隊禮結合在問好中。同時我們印製了安外校園禮儀卡發給全體老師，讓全體老師參與到對學生的監督與輔導的行列中，以便讓老師們獎給做得特別好的同學，這樣孩子們獲獎的機會多了，積極性也再次提高了，同時英語特色禮儀也在我們的校園內得到了很好的普及。禮儀卡了發放的具體操作辦法如下：
安吉縣天略外國語學校小學生校園禮儀學習要求
乙個人的道德修養，乙個校園的文化底蘊和文明程度，與禮儀是分不開的，中華民族自古就有著「禮儀之邦」的美稱， 為不負這一美譽，為了讓我們安外學子都成為有禮有節、自信文明、健康陽光的「美麗少年」，我們將在校內全面展開校園禮儀學習，現就學習的具體做法和要求做如下規定：
1、各中隊應將下發的《安吉天略外國語學校小學生校園禮儀三字歌》貼上在班級內醒目處。
2、校園內遇到老師和同學應大聲地用英語向對方打招呼或問好，遇到老師要立定行少先隊隊禮。
3、所有任課老師都是學生校園禮儀學習的指導老師，對做得好的同學進行表揚並對做得特別好的隊員發放「安吉天略外國語學校校園文明禮儀卡」。
4、學生可以將得到的「禮儀卡」換成「安外英語特色章」（每十張「禮儀卡」可換得一枚「英語特色章」，每五枚「英語特色章」可換一枚「銅級獎章」。
親愛的老師們、同學們，讓我們攜起手來做乙個懂禮、文明、積極、向上、健康、陽光的安外人，把我們美麗的校園打造得更加美麗！
安吉縣天略外國語學校少先隊
安吉縣天略外國語學校德育處
2023年月12月2日
接下來我們將對獲得第一批英語特色章的同學進行表彰，以此來促全體學生積極爭章，在爭章中完善自我。將」美麗少年」評比和爭章活動相聯絡，金級章和英語特色章的獲得做為評「美麗少年」必備的條件。
之前我們是把基礎章合成了**獎章，這樣更易於操作，但爭章活動實施到現在我們發現可以將更多的基礎章放在平時學生的常規訓練中起到促進作用，不斷擴大學生獲得成功的機會，這樣學生的積極性會更高。
二、設立輔導點評臺「輔導員的話」、單項「大拇指」班級評比等
1、在校食堂門口開闢了「輔導員的話」及大隊長「中餐點評臺」，針對校園中的各類情況進行點評，以不斷地對少先隊員的思想進行正確的引導。學生每天經過餐廳時都會習慣性地看看輔導員今天跟大家說的是什麼，通過這種方式加強了我們與隊員們間勾通，一些問題能得到最快的解決，同時也讓中隊輔導員（班主任及時了解我們的工作動態）。
2、我們設立了「彎彎腰大拇指班級」、「兩操一列大拇指班級」、「文明禮儀大拇指班級」等共五個單項大拇指班級評比，平時由大隊幹部對各班進行檢查，然後一周彙總，再在每週一公升旗儀式後進行公布上一周獲得單項大拇指的班級。此項檢查周期短，見效快，大大培養了孩子們的集體榮譽感。
三、將中隊活動與家和開放日相結合，讓家長感受孩子們的真實生活。
本學期我們召開了一至六年級的家長開放日，同將各班的中隊活動與家長開放日結合在一起，讓家長零距離感受現代孩子是如何過中隊生活，同時更加深了家長對孩子們的了解，每次中隊活動都會看到家長們感動的淚花。特別是低年級的孩子們，在中隊輔導員的帶領下出色地完成中隊活動的各項任務，這是家長們所預料不到的，所有家長對學校、對老師、對自已的孩子都有了更多的了解。此項活動深得家長的好評。
四、將校英語特色與少先隊活動相聯絡。
圍繞英語特色及家長開放日開展活動，已經進行了高年級英語牆報展示、生活用語進入校園，每天中午和晚飯結束後的大拇指廣播站「英語廣播節目」，每天住校生5:20到5:40之間分年級段和外教開展英語廣場活動，表現突出的學生還可與校長共進午餐。
這是我校本期來大力推行英語特色的重大舉措，我們將會在英語特色這塊陣地上挖掘出更多少先隊特色工作。
以上是我們這一年多來的少先隊主要工作，今後我們會在此基礎上把工作做得更細，「不求最好，但求更好」是我校少先隊工作的永遠態度！
少先隊雛鷹爭章總結
在 雛鷹爭章 活動中，我校的少先隊員們活躍身心，鍛鍊能力，取得了良好的效果，現將工作總結如下 一 結合德育工作，開展 雛鷹爭章 活動。少先隊工作是學校德育的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞台。少先隊與德育密不可分。因此，我校少先隊大隊把 雛鷹爭章 活動與德育工作相結合，...
少先隊雛鷹爭章活動方案
為引導全體隊員能夠在學習與生活中學會做人 學會求知 學會勞動 學會生活 學會健體 學會審美 通過各種實踐活動，主動獲取生存與發展的能力，培養健康向上的人格意識，大隊部決定開展雛鷹爭章活動。一 禮儀章 1 尊敬師長，對師長用尊稱。2 會正確使用禮貌用語，不講粗 髒話，堅持講普通話，不吵架 不欺負弱小的...
雛鷹爭章總結
爭章活動要深入，要發展，必須要有有效的載體，本學期針對 禮儀章 中隊開展了 文明禮儀伴我行 活動，針對 文學章 和 才藝 章，開展了 雛鷹好少年詩歌朗誦比賽 和 書卡飄香 製作活動。另外，為了增強學生的身體素質及鍛鍊他們吃苦耐勞的精神，把 健康章 的爭章活動和兩操 冬季長跑鍛鍊相結合。2 書美特色 ...