[摘要]專案教學法是建立在建構主義基礎上，強調以學生為主體，突出實踐性教學環節的一種新型教學模式，是師生通過共同實施乙個完整的專案工作而進行的教學活動。在這裡，專案指以生產一件具體的、具有實際應用價值的產品為目的的任務。本文簡要介紹了基於專案導向的網頁設計與製作課程設計的思路、課程內容選擇、課程的實施過程，並提出了一些注意問題。
[關鍵詞]網頁設計與製作專案導向課程設計
「專案教學法」是教師指導學生，通過專案小組的形式共同實施乙個完整的專案工作而進行的教學活動，是行為導向教學方法中的一種。如何在高職網頁設計與製作課程中基於專案導向組織教學，提高網頁設計與製作課程教學質量，強化學生職業能力培養，是我們課程組在教學改革中努力探索與實踐的目標，下面就此談談我們的作法及體會。
一、基於專案導向的網頁設計與製作課程設計思路
基於專案導向進行課程設計必須根據職業崗位的要求和職業資格標準，從崗位工作實際出發，對進行網頁的設計與製作需具備的技能結構進行剖析，根據學生受教育的基礎及企業用工的需求，將知識和技術進行整合，確定學習目標和工作任務，再根據工作任務的需要，將職業活動劃分為若干個學習領域，建構全新的專案驅動課程模式。基於專案導向的網頁設計與製作課程設計主要從以下幾方面著手：
1.邀請相關企業一線經驗豐富的網頁製作及管理人員共同研討，對網頁設計師崗位進行充分的工作任務及職業能力分析，提煉崗位核心職業能力。
2.針對崗位核心職業能力，按從簡單到複雜、從易到難、從低層到高層進行排列，設計典型工作任務(專案)。
3.將典型工作任務轉換為可行的課程內容，以專案為導向引領學生進行知識與技能的學習。
4.在課程學習中，模擬工作實境，採用分工和團隊協作的公司專案工作方式，提高學生的知識、技能和能力水平。
5.課程考核考評方面，採取過程評價與結果評價相結合的評價形式，將學生態度和職業能力作為評價重點，結合網頁設計師職業資格鑑定技能考核等，由校內指導教師與校外專家—起，綜合評定學生成績。
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