轉化乙個學習困難生，比培養乙個優等生更重要，尤其是在學校全面推進素質教育的今天，重視對學習困難生的關愛和幫助，不讓乙個後進生掉隊就顯得更為重要。學習困難生的轉化應從課堂教學著手，在課堂教學中應正確對待學習困難生。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過「教育教學的全部奧秘就在於如何愛護學生，如果你討厭學生，那麼你的教育還沒有開始也就結束了。
」一般來說，學習困難生智力並非都差，但由於種種原因，他們的長處總被缺點短處掩蓋，而得不到老師的認可，老師把他們當作是班裡的包袱，不聞不問，久而久之，他們對學習採取消極態度，有時甚至與老師唱對臺戲。為了促進學生困難生的轉化，老師在教學過程中，要樹立起轉化學習困難生的信心，要真心地去愛護這些學生，建立良好的師生關係，使他們對老師產生一種信任感和親近感，願意接受教育和管理。在課堂教學中，老師要對這些同學多提問，努力尋找他們的閃光點，多鼓勵少批評，培養他們的學習興趣，調動其學習積極性，使他們正確認識自己，相信自己，從而堅定信念，使他們的聰明才智得到有效發揮。
張玉華2008.12
怎樣挖掘學生的潛力
為什麼會出現這樣的失誤呢?聯絡前面有關潛力的概念我們會發現,乙個學生潛力的大小與以下兩個因素有關 其一,與學生能否最大限度的發揮體力 思維能力 想象力 創造力去能動的學習新知識及卓越的解決問題有關 其二,與學生已有的知識 技能及學生的知識結構有關。二者相輔相成。不少的學校和不少的老師只注意到 其一 ...
如何發揮人員的最大潛力
因創立人力資本投資理論而獲諾貝爾經濟學獎的美國經濟學家奧多 w 舒爾茨認為，決定人類前途的並不是空間 土地和自然資源，而是人的素質 技能和水平。他深刻指出 人的能力和素質是決定貧富的關鍵，旨在提高人口質量的投資能夠極大地有助於經濟繁榮和增加窮人的福利。如何發揮人員的最大潛力，很大程度上取決於人力資源...
小學數學教學中挖掘學生潛力的練習形式
學生創新意識的培養,貫穿於整個教學活動之中,只要我們認真研究和探索,學生的創新意識是會逐步形成的.在小學教學中要組織好學生的練習首先應該大膽讓學生思考.很多時候,我們寧可讓時光淹沒在無窮的講解和訓練中,也不願拿出充足的時間帶領學生一起思考.這樣的教學,雖然可以完成基本的目標,卻不利於學生養成獨立思考...