和衷共濟抓質量，銳意進取求發展
三年來，在教育局黨委正確領導下，在教育局各股室大力支援下，我們學校堅持以學生、教師和學校發展為目標，以實驗「三段式」教育模式為突破口，以高效課堂教學為著眼點，以努力提公升教師素質為支撐點，以規範常規教學，強化教學過程管理為手段，以小班教學為契機，積極開拓、創新，學校中考成績連續提高，500分以上的人數逐年增加。2023年王俊萍同學以601分奪取全縣第六名，2023年付海洋同學以617分奪取全縣第12名。不斷上公升的教學成績得到學生、家長的信任和社會的好評。
下面向大家匯報我們的做法和體會：
一、明確辦學理念
2023年秋，新任校長呂陽根據當時學習的實際情況，提出「以質量求生存以特色求發展」和「人人發展，個個成才，一切為幸福人生奠基」的辦學理念，把質量作為辦學的永恆主題。這為以後學校發展定下了目標，也為我們學校各項工作提出了明確方向。
二、積極嘗試教育教學改革
新的《課程標準》明確提出要改變學生的學習方式，改變教師「一言堂」的教學模式，提倡學生「自主學習、合作學習和**學習」，學習的終結是學生的發展。根據我們學生的實際（學生好動，思維活躍，喜歡交流等）和新時期國家對教育改革的要求，我們在學校
七、八年級實驗「三段式」迴圈教育模式，即「一導」（教師引導）；三習（自主學習、合作學習和**學習）；兩展示（展示知識技能、展示知識生成）。這個模式可以迴圈，直至學生學會。 「三段式」迴圈教學，在課堂教學過程中，學生能積極參與教學活動，能激發學生的學習熱情，充分調動學習學習積極性，讓每個學生在每堂課學有所得，是學生對學習始終有較濃厚的興趣，以致大面積提高教育教學質量。
三、設法構建優良的教學環境
1.小班教學
我們學校學生數量和老師數量編制還不完成配套，特別是年齡大的教師多，學校總體狀況還是缺編。在這中情況下，我們還是堅持小班教學。小班教學每班人數少，每個學生就有更多被關注的機會，教學有更強的針對性，有利於因材施教。
同時面對面的輔導促進了師生的互動，有利於學生主動的發展。提高了孩子們的自信心。小班化教學同時增加了個別教學的優點，能充分發展學生的個性。
2.分層次教學
針對我校差生面積大，農民工子女居多的情況，學校推行分層教學，對不同程度的學生，提出不同的學習要求。根據學生不同的個性特徵和心理傾向，不同的知識基礎和接受能力，將其分為幾個不同的層次，然後規定不同層次的教學目標，運用不同的方法進行教學，使各類學生各有所獲，使學生的興趣和自信心都得到提高。做到「培優、提中、補差」三步一起走。
培優方面，成立學習小組，對優良學生在時間上把好關，精心挑選一些拔高題，題型多種多樣，給他們新鮮感，通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優良學生的學習成績。
提中方面，加強學生管理，嚴格要求，精細化管理，抓好學生紀律。教師及時進行輔導，了解學生的情況。我校平均分與自己比較，三年三個台階，逐年上公升。
轉差方面：老師談話形式，了解學生心理，針對學生的具體情況給與鼓勵，樹立信心，激勵學生完成學業，報考高中、職業高中、中專等，不放棄每乙個「學困生」。
3.培養學生良好的學習習慣
葉聖陶先生說，「什麼是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣。」學習成績優異的學生不是靠死記硬背，讀死書、死讀書讀出來的，而是他們有自己摸索出來的一些好的學習方法和技巧，事實證明良好的習慣可以事半功倍。這幾年，我們著眼從下面幾方面培養學生的學習習慣：
（1）主動學習的習慣；
（2）及時完成規定的學習任務的習慣；
（3）各學科全面發展，不偏科的習慣；
（4）預習的習慣；
（5）認真聽課的習慣；
（6）上課主動回答問題的習慣；
（7）多思、善問、大膽質疑的習慣；
（8）上課記筆記的習慣；
（9）課後複習的習慣。
通過習慣的培養，學生達到：會讀，會記，會練，會思，會悟，會總結，為終生學習奠定基礎。
4. 年級分類管理
學校對年級分領導專人負責 ，明確各年級目標：
七年級以「養成教育」為重點，培養良好的學習習慣，保證小學生向中學生順利過度。
八年級以「學習策略」為重點，防止產生嚴重的兩級分化。
九年級以「自主學生」，為重點，讓學生學會學習。
5. 重視畢業班工作
九年級是初中階段的最後一年，對每個學生以後的成長事關重大。從某種角度講，也是學生人生道路上乙個重要的轉折點。學生的學習狀況，畢業公升學情況，不但涉及其本人今後的長遠利益，而且涉及到乙個家庭的幸福甚至社會的安定。
這幾年，我們非常重視畢業班工作：
(1) 領導重視，組織落實
幾年來九年級的工作都直接由校長分管。每年成立九年級工作領導小組，校長擔任組長。這樣，工作中產生的矛盾可以直接商量解決，提高工作效率。
(2)注重考法研究, 把握中考動向。
《課標》是中考命題和複習備考的依據，應認真研究，確保目標合理、方向正確，深度、難度把握準確，確定複習的重點和學生學習效果。
(3) 制定合理的複習計畫。
我們把中考的複習分三輪進行。
第一輪開展基礎知識系統複習。中考試題中屬於學生平時學習常見的「雙基」型別題約佔70％，要在這部分試題上保證得分，就必須結合教材，系統複習，對必須掌握的內容要心中有數，胸有成竹。
第二輪，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題複習。根據歷年中考試卷命題的特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練。
第三輪，綜合訓練（模擬練習）。這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力。
（4）積極蒐集當年中考資訊。
積極組織教師參加中考學科資訊會議，及時蒐集外地名校當年中考模擬試題。
四、抓好教學常規管理
1. 備課
要求教師週前備課，上課必須有書面或電子教案；教案實行定期檢查與課堂抽查相結合的方式；
2.上課
上課實行領導堂堂查制度，保證每天無空堂。
3.作業
作業要立足基礎，分層要求，做到當堂解決問題，點點清、段段清。要求教師作業應及時批改。批改要用評價，提倡寫出鼓勵性評語。
4. 輔導
在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，使之對學習萌發興趣，提高他們的信心。另外，輔導突出教給他們學習的方法，提高他們的學習能力。
第三，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
5.評價
我們實行語數英要有階段性評價測試制度。重視期末評價測試。要求教師做好期末複習工作，突出「精講」和「巧練」。
「精講」， 注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化；注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把複雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題；「巧練」 練習題必須是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目；理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題； 綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習，學生的解題準確度，應變能力及技能會有很大的提高。
五、加強教師隊伍建設，提高教師綜合素質
教師素質是教育質量的支撐點，這幾年，我們從下面幾方面，努力提高教師素質：
1. 加強業務學習，倡導每位教師牢固樹立終身學習觀念。
每學期，學校印發了大量的有關基礎教育課程改革的材料，下發到每位教師手中，定期組織教師學習，以此來不斷拓寬教師的眼界，開闊創新的視野；
2. 組織網上學習，提高教師教學技能。
這幾年，我們解決組織教師進行網上學習，特別省、市、縣教育**，讓他們了解教學的新動態、新資訊，激發教師自我鞭策、自覺教改的內驅力，努力提高教師教學技能。
3. 走出校門，激發教師改革熱情。
2023年11月10日，呂校長等全體班子分別帶領部分語數外老師及全體班主任到光山寨河中學、惠泉中學學習交流；而後又帶領部分老師到焦作永威中學學習交流。學習後，結合四中校情，啟動課堂教學改革，通過同備一節課，同講一節課，同研一節課的活動，努力探索活力優質課堂；通過集體備課活動，鼓勵教師編寫導學案，共同討論討論如何上好每一堂課，大到乙個單元學習主題，小到乙個小小的知識點，都是集體智慧型的結晶，讓課堂效率達到最大限度地有效。
4.組織學生評教活動，建立良好暢通的教學反饋渠道，傾聽學生意見和建議，促使教師積極改進教學。
5.開展學期末評選「最受學生歡迎教師」活動，鼓勵教師積極上進。
這幾年，我們迎難而上，發憤圖強，堅持不渝抓質量，雖已顯「尖尖角」，但與兄弟學校相比，我們還有不少差距。而後，我們還要一如既往，繼續拼搏，努力辦人民滿意的教育！