3課題變葫蘆---乘法的初步認識
資訊窗解讀：這幅情景圖是第乙個資訊窗的繼續和發展，呈現的是魔術師變葫蘆的情景。圖中的資訊有：
8串葫蘆，每串5個；3個籠子，每個籠子裡有4只小鳥；4盞聚光燈，每盞燈有6只燈泡……情境創設的意圖是，引導學生提出問題，引入乘法意義的學習。
課型：新授課。
教學目標：
1. 結合具體情境，借助相同加數連加的計算，體會乘法的意義，能根據加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。
2.經歷數與算的過程，體會乘法產生的必要性以及乘法與加法之間的關係，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。
3.體驗乘法與日常生活的密切聯絡，在個性化學習及交流中獲得成功的體驗，初步形成合作意識。
4.初步學會運用數學的眼光去觀察現實生活，增強應用數學的意識。
教學重點：
通過**使學生理解求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡單。
教學難點: 能正確熟練地進行加法和乘法間的轉化。
教學方法：談話法，講授法，練習法。
教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、 創設情景。
1、談話引入。
師：同學們喜歡劉謙的魔術表演嗎？魔術表演不僅非常神奇，在魔術表演的過程中還隱藏著很多數學知識呢，我們今天就來一起研究隱藏在魔術表演中的數學問題。
2、學生觀察資訊窗，蒐集有關資訊。
師：從舞台上你發現了什麼？
學生交流自己的發現。
3、引導學生提出數學問題。
師：看魔術師的表演，你能什麼數學問題？
學生交流根據資訊提出的數學問題。
二、師生合作**。
1、學生根據提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30
2、初步感知加法算式的繁瑣：魔術師變出了這麼多寶葫蘆，在列式計算時你有什麼感覺？
初步思考：魔術師如果變得串數更多呢？比如8串呢？
3、明確**問題。
學生說出算式，教師板書，在板書時，老師故意寫成9個5相加。
學生發現老師的錯誤後幫助找出寫錯的原因。
師：那我們能不能想一種新寫法，既能讓人看懂是8個5相加，寫起來又不易出錯比較簡便呢？
4、小組合作交流，創造數學符號。
學生獨立思考，然後在小組內交流。
全班交流。
學生講述自己創造方法的想法，然後大家來比較每種寫法的優點。
5、引入乘法。
8×5=40或5×8=40
認識乘法各部分的名稱、意義和讀法。
引導學生觀察加法算式和乘法算式，找出二者之間的聯絡。
學生交流。
師生小結：乘法算式中乙個因數是加法算式中的相同加數，另乙個因數是相同加數的個數。
師生一起用手勢表示從加號到乘號的過程。
進一步讓學生明確：求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便。
三、練習拓展，鞏固新知
練習1：根據魔術師的表演把寫出的加法算式改寫出乘法算式。
練習2：尋找生活中的乘法。
四、小結。
同學們，這節課你知道了什麼？你覺得自己的表現怎麼樣？
五、布置作業。
提前預習下一課。
板書設計：求幾個相同加數的和用乘法計算比較簡便。
教後反思：經過一段時間的學習，乘法的初步認識已經學完，也為學生作了相應的檢測，總體來說還可以，但也有許多不盡人意的地方。比如，有許多同學對乘法的意義理解還不透徹，如7個6相加，有些同學列式為6+7.
而求8+8+8+8+8+8+8+8的和是多少，有些同學列式為8×8.另外，學生對生活中的題目解決不夠好，（1）一星期有7天，3個星期有（ ）天。（2）我們每天在學校的時間大約是6小時，一周（過雙休）在校學習時間大約是（ ）小時。
這兩個題目可以說是拔高的題目，仍有大部分的同學做對了，但也有老師講解完還是不明白的同學，還需多進行生活實踐類題目的指導。
4課題乘法的初步認識練習
課型：練習課。
教學目標：
1. 讓學生經歷幾個相同的數相加還可以用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯絡和區別。
2. 能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法得出乘法的積。教學重點：使學生體會乘法的意義。
教學難點: 根據圖意和加法算式列出相應的乘法算式。
教學方法：講授法，練習法。
教學時間：一課時。
教具：課本、電腦，實物投影儀。
教學過程：
一、複習匯入。
1、出示鋼筆掛圖，教師問：同學們仔細看圖，一共有幾個兩枝？
回答：（3個）
誰會列加法算式？2+2+2=6（個）
小組討論交流：根據加法算式列乘法算式。
出示小花圖,教師問：同學們仔細看圖，一共有幾個5朵？
回答：2個 ，
下面小組討論交流加法算式和乘法算式怎麼列。匯報學習結果。
二、補充練習
（一）動手操作題：
1、每堆擺2個，擺4堆。
2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎麼列。
3、匯報學習結果。
（二）動手擺一擺
1、每堆擺4個，擺2堆。
2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎麼列。
3、教師和全班學生討論結果
三、自主練習
（一）練習第三題：寫出乘法算式，再讀出來
1、讓學生觀察題意
2、全班進行交流
3、教師提示：題目中有乘法，有加法，注意仔細審題。
4、學生完成
5、全班交流
（二）練習第四題：找朋友
1、先讓學生觀察圖，自己說說圖意
2、小組交流圖意
3、集體交流
4、教師提示;秋天到了，楓樹上的葉子掉了下來，要仔細幫他們找到家。
5、學生做題
（三）練習第五題：大手小手秀一秀
1、同學們把手拿出來，擺一擺，你看到了什麼？
2、小組交流圖意，教師加以指導
3、獨立列出算式
4、集體交流
5、教師講解：注意觀察好**
（四）練習第六題：找規律、畫一畫
1、先讓學生鞏固複習乘法算式的意義
2、讓學生觀察圖，自己說說圖意
3、獨立畫一畫
4、集體交流
四、補充練習
1、把下面的加法算式改寫成乘法算式。
5+5+5+5 3+3+3 2+2+2
（5×4 或 4×5 2×3 或 3×2 2×3 或3×2 ）
2、練習第一題，
出示投影，學生做練習：
每堆有幾個胡蘿蔔，有幾堆，一共有幾個。
每盤有幾個士多啤梨，有幾盤，一共有幾個。
同桌討論後，把答案填上。
3、先擺一擺，再說一說：
（ ）個（ ）相加以及乘法算式，進一步理解加法與乘法之間的聯絡。
2個3相加 2×3=6 或3×2=6
3個4相加 3×4=12 或 4×3=12
五、小結。
同學們，這節課你知道了什麼？你覺得自己的表現怎麼樣？
六、布置作業。
完成基礎訓練，提前預習下一課。
教後反思：
在這節練習課中，我讓學生獨立思考，然後小組內進行交流，最後每組選出一名學生代表發言，再集體訂正討論，取得良好的學習效果。
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