20`5—2016學年度七年級上地理期末考試卷分析
周玉愛一、試卷總體分析
（一）試卷情況：
本次試卷共100分，考試時間是60分鐘。
試卷的內容涉及到了初中七年級上冊全部內容，對學生的要求既有知識性的內容要求，同時有能力型的要求，要求學生會使用地圖，能使用地圖說明一些常見的地理知識，還要求學生能看懂書上的經緯網地圖，七大洲、四大洋分布圖，六大板塊分布圖，人口分布圖，氣候型別圖、氣溫分布圖、太陽光照圖等，會計算人口自然增長率，比例尺，能用地理知識解釋常見的地理現象，對學生的動手能力也有一定的考察，要求學生能識記一些常見的地理符號，能動手描述折線圖，總之，這樣的試卷對學生的考察比較完全，同時對重點難點進行了考察，題目的形式有選擇，簡答等。
本試題題量、難度適中,題型能體現課改的要求,結合實際、圖形型別比較高,注重讀圖識圖知識。試卷與去年相比具有較強的靈活性，注重學生讀圖析圖能力的考查，對以後教師的教學行為和方式能起到較好的指導作用.
（二）題型分析：
1、單項選擇。共25題50分。
2、綜合題。共5道大題50分，以填空和填圖為主.
二、學生答卷**錯題目及原因
本次我校兩個班的地理考試成績不是很理想，分別排名全區第4和第18名。及格率為51%，優生率為35%，平均分為62分。最高分為87分，最低分為25分。兩極分化嚴重。
(一)、選擇題:1、2、4、5、6、8、13、18、22、24題錯誤較多，其中1題屬於比例尺題，課本上沒有原題，但是此題也在課上重點提到過，所以要教師把重點抓住，反覆練習，講解，第2題是利用比例尺計算兩地實地距離的題目，資料比較簡單，既考查了比例尺計算實地距離的問題又不會太複雜計算，此題很適中；4題是經緯網題，部分學生不會判斷一點的經緯度和判斷方向；10題是考察世界的主要氣候型別的分布地區，此處學生們識記有點困難，出的這個題目有點困難；14題部分學生不理解民居特點。總的來說,選擇題不難,做的不好的原因一方面是教師強調的不夠,另一方面是部分同學掌握的不夠紮實。
(二)、綜合題:
26題(3)考察了地球公轉的知識，此題從各方面考察了地球公轉的知識，很好。
第28題（2）是本張試卷中錯誤最多的，此題最大的問題在於有部分同學不會寫珠穆朗瑪峰,導致失分較多。
30題試題出的很好，考察了世界各地的氣候型別以及分布，（2）、（3）做題情況有部分同學沒有掌握住氣候的典型分布地區。
(三) 從答卷情況看教學中存在的問題:
從選擇來看,平時要對知識點的講解要細之再細,不要太高估了學生的實際能力,以為很簡單的問題講過就能記住的問題，不用強調了，但是從第3小題和8小題來看,在教學上要進一步加強易考的知識點和加強讀圖能力的訓練,盡可能的把圖上所反映的知識點點出來並再三強調。可以看出學生的基礎知識的練習不夠，欠缺將地理知識與實際相聯絡的教學，知識點的教學未落實好，學生理解不夠，讀圖表分析圖表的能力培養有待加強,知識遷移及運用能力不待增強。
教學中應該多進行例項分析，不能純理論教學。
三、具體教學建議和出題建議
1、發揮學科優勢，調動學生的學習積極性
在課堂教學中，只有學生產生了濃厚的學習興趣，積極主動學習，才能學得好。由此可見，學習興趣是調動學生學習積極性的重要條件，它與發揮學生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。
它為學生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學中可充分利用多**教學的**美、文字美、動畫美、語言美，給學生以美的享受，喚起學生學習的慾望，激發學生學習興趣。使用多**課件輔助教學，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學生的學習。
2、加強基礎知識的教學。
不能丟棄基礎知識的教學，沒有基礎知識，就會成為無源之水無本之本。教師在平時的教學中應更加重視基礎知識的教學，注意時刻對中下學生的輔導。基礎知識是思考問題、解決和分析問題的工具，離開了對基本理論、基礎知識的掌握，研究和分析問題就只能停留在表層，不可能深入，只能是泛泛而談。
學生答題時表現出來的就事論事，不能系統全面準確答題，就是因為對基礎知識學習缺乏深層次的理解所致。因此，今後的地理教學仍然應抓住基礎知識的教學不放鬆。
3、加強對學生地理記憶能力的培養
現在學生學習的物件是各學科基礎知識的一些基礎理論，只有掌握了這些基礎理論，才可能為未來的再學習打下堅實的基礎。對學生進行記憶能力訓練。
4、關注生活和生產實際
在學習地理知識的同時注重與實際的聯絡，引導學生結合現實生活和實際熱點問題，採用自行設問的方式，將素材變成問題，自問自答，培養其思維的敏捷性。地理學科是一門實踐性很強的學科，除了應該學好基本概念、原理，還應該引領走向社會、走向生活，將生活實踐中有興趣、有價值的、與地理學科有關的問題，引進地理教學，同時注意地理教學的多樣性，要有計畫地結合教學內容，創造條件讓學生參加社會實踐，提高學生的動手能力和興趣，讓學生在實踐中豐富知識、增長才幹，學以致用。
5、加強地圖的教學
圖象教學是地理教學的重要組成部分，對教材中的圖象要認真研究，弄清它們的性質、特點以及智育、德育功能，融會貫通。這樣，講起來就會得心應手，順理成章。
6、面向全體學生，加強弱科學生的輔導工作。
初一地理上冊知識點
19 圖例和註記幫助我們區分不同型別的地理事物，了解它們的特徵。20 我們常用等高線來表示地面的高低起伏。21 地面某個地點高出海平面的垂直距離，稱為海拔 某個地點高出另乙個地點的垂直距離，叫做相對高度。22 把海拔高度相同的點連線成線，就是等高線 把海洋中深度相同的各點連線成線，叫做等深線。23 ...
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初一地理上冊教學計畫
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