學科：語文上課日期：2023年11月17—21日
班級或專業：14年級
本課主題：一碗清湯蕎麥麵
一、條件分析
1.學情分析
這是新生第六周的語文課，前段時間我們一直圍繞學生的寫作打基礎，創設了興趣性課堂，從學會敘述一件事情，到現在學會描寫乙個人物，我們已經開設了《母親》、《絕品》的學習，從中學習如何去描寫乙個人物，從人物的語言、神態、動作、環境描寫以及情景的變化分析人物獨特形象、性格、及散發出的品質。這節課我們將學習一篇**，《一碗清湯蕎麥麵》看看我們如何從**給出的線索中去品味人物的獨特魅力。
2.教材分析
這是一篇以情動人、激人奮發的作品。它敘述了母子三人遭受厄運之後團結拼搏而苦盡甘來的故事，同時表現了老闆夫婦和眾多顧客對母子三人的同情、尊重和關愛。作品洋溢著濃濃的人情味，讚美了團結互助的精神。
我們通過**給出的線索，和作者從側面嫻熟的刻畫人物的技巧分析人物形象，體味人物所散發出來的品質。
二、教學結構化
一）三維目標
知識與能力目標：
1.把握**三要素：人物、故事情節、環境（自然環境和社會環境）；
2.抓住**線索，提煉主要情節；
3. 品味個性的人物語言和細膩的心理描寫；
4.體會課文運用細節描寫，語言描寫刻畫人物的寫作方法來剖析人物形象，培養學生的文學鑑賞能力。
過程與方法目標：
1.以學生自主學習把握文章故事情節找出**線索。
2.以講授法，學生**為主掌握**三要素和具體內容。
3.以小組競賽情景模擬體驗場景和情景為主題渲染的效果，感受人間真情。
4.通過品讀、反覆閱讀、學習文中細節描寫，語言描寫刻畫人物的寫作方法。
態度價值觀：
理解文中所表達的積極向上的人生態度，以及親情美、人性美學習主人公頑強不屈的思想情操。
二）課前準備
任務單三、教學過程
一）匯入環節（**匯入）
我想請同學們聽一首歌曲《北國之春》，這是一首世界出名的日本經典名曲。（聽完後）當我們踏過冰雪消融的季節，迎來明媚可人的春光時，也一起來品嚐一下日本經典小吃「一碗清湯蕎麥麵」看看這面的味道又是怎麼樣的呢？請翻到書本p53《一碗清湯蕎麥麵》
二）作者介紹
作者是日本的伊藤貢，在2023年5月出生於日本北海道。主要從事童話創作和演講活動，其名作《一碗清湯蕎麥麵》被譯成十幾種文字，感動、激勵了幾億人，包括三星、佳能、橫濱輪胎，以及數以百萬計的中小企業的員工和**公務員。
三）故事的進入（學生自讀課文）
請同學們自讀課文。任務：標段落，劃分層次，複述課文。
1.板書：**三要素
明確：人物：母子三人，老闆夫婦。
情節：吃麵。
環境：北海亭麵館。
2.既然是說的吃麵，那文中又描寫了幾次吃麵的情景啊？每一情景是否一致呢？(小組討論，老師總結)
明確：一共描寫了四次吃麵的情景。
第一次吃麵：（1—15）
第二次吃麵：（16—29）
第三次吃麵：（30—66）
第四次吃麵：（67—96）
同一時間：大年夜十點多
同中有異同一地點：北海亭麵館二號桌
同樣的人物：母子三人、老闆夫婦
同樣的清湯蕎麥麵
前後並不是簡單的重複
四）對於時間的**
我們從總結中不難看出他們母子三人來北海亭麵館吃清湯蕎麥麵是同一時間的，那我們就有疑問了為什麼母子三人要在每年顧客都散盡後，才去同乙個麵館吃麵？（老師提問，學生分組討論回答）
明確：需要陪孩子過年，又不想將家庭經濟的窘迫露於人前，而傷害孩子自尊。
五）分發任務單
一人乙份碗清湯蕎麥麵任務單進行獨立填寫完成。
六)情景模擬（老師任意抽出同學表演這四次吃麵的情境）
將抽出五位同學分別扮演這裡面的角色，進**景表演。
（1）母親每次語言上有著怎樣的變化呢？（老師提問，學生總結明確：
第一次：……唔……清湯蕎麥麵……一碗……可以嗎？
第二次: ……唔……一碗清湯蕎麥麵……可以嗎？
第三次：……唔……清湯蕎麥麵兩碗……可以嗎？
第四次：唔……三碗清湯蕎麥麵，可以嗎？
分析：第一次，把麵的數量「一碗」放在後面。怯生生地。
第二次, 和第三次比第一次少了乙個省略號，也少了一些遲疑。
第三次，要面的數量，一碗變成了兩碗，也不再那麼難為情。
第四次，不再難為情，而是非常平靜地，因為這時他們戰
了困難，成功了經歷了那麼多，把一切都看淡了。
板書：一碗 — 兩碗 — 三碗
齊心協力共渡難關經濟改善
難為情 — 少的害羞 — 平靜
（2）母子三人的衣著有怎麼的改變？體現了什麼？（小組討論）
明確：母親：簡樸，愛自己的孩子
孩子：懂事，體貼母親。
一家人互相理解，共渡難關。
七）尋根究底困境的起源與結束。（小組討論，老師共享段落）
明確：困境：父親的意外死亡，鉅額的債務
走出困境：第三次吃麵談話中的「母親道謝」
板書：大兒送報賺錢
淳兒買菜燒飯同舟共濟
母親安心工作走出困境
弟弟寫作文：老闆夫婦的鼓勵
八）母子三人最終的成功除自身的團結努力外，麵館老闆夫婦給了他們什麼幫助呢？（小組討論，老師抽查。）
第一次去吃麵，店老闆多給半碗面—幫助。
第一次吃麵後，老闆說「謝謝，祝你們過個好年」—祝福
第二次吃麵，老闆將熄滅的爐火重又點燃起來—溫暖
第二次吃麵時，老闆娘建議給三碗面，老闆拒絕—尊重
第三次，為了少收50元錢改了**牌—幫助，—尊重
第三次，獲知母子三人不幸遭遇後，蹲著掉淚—感動，—同情側面描寫：弟弟的作文中「不能失敗！要努力！要好好活著！」—鼓勵
九）人物形象的分析（小組總結）
明確：母子三人：
堅強不屈團結互愛
老闆夫婦：
質樸仁愛熱心善良
十）二號桌為什麼被稱為「幸運的桌子」？（小組討論）
明確：（1）真正的幸福並非指物質的富足。二號桌子承載著一種精神，是母子三人堅強不屈，團結奮鬥精神。
(2) 一直儲存著二號桌子是因為寄予了老闆夫婦對母子三人的期待，期待母子三人將來能過上幸福的生活。
十一）第四次吃麵達到了頂點為什麼？
明確：母子三人的奮鬥並不是孤立的，有老闆夫婦的鼓勵和幫助，與其他顧客的理解和關心，體現了日本大和小名族的團結互助的社會氛圍。
十二）總結 （學生說說身邊那些感動的事，老師歸納。）
也許這是一碗普通的清湯蕎麥麵，但就在老闆和老闆娘將麵條裡拌進了善良和尊重後，這碗麵條不再普通了，這是選單上**最低的一碗面，自從母子三人從麵條裡撈起了堅韌與不屈，團結與奮進時，這碗麵從此變得昂貴。我們面前這碗麵條冒著永不散去的熱氣，溫暖了我們的心，驅散著這世間人與人之間的寒冷。同學們希望你們能將這麵條的溫暖帶給身邊更多人，讓你身邊更多人品嚐這清湯蕎麥麵的味道。
《一碗清湯蕎麥麵》讀後感
一碗大年夜的清湯蕎面，支撐了乙個三口之家 14年艱辛努力。這個在日韓廣為流傳的真實故事，感動了億 萬人，成為在逆境中奮起，決不向命運低頭的精神象徵。這是日本作家鈴木立夫的作品 這部作品具有感 人至深的力量，給大家無盡的思考和啟迪。人的一生，總會遇到很多不如意事，無需怨天尤人，也不用去逃避，勇敢堅強的...
《一碗清湯蕎麥麵》閱讀練習及答案
閱讀下面的文字，完成16 18題。一碗清湯蕎麥麵 節選 粟良平大年夜晚上一過十點，北海亭麵館的店主要說關門打烊的時候，店門被咯吱咯吱地拉開了。乙個女人帶著兩個孩子走了進來。六歲和十歲左右的兩個男孩子，一身嶄新的運動服。女人卻穿著不合時令的斜格仔短大衣。歡迎光臨 老闆娘上前去招呼。啊 清湯蕎麥麵 一碗...
讀《一碗清湯蕎麥麵》有感
最近，我讀了由日本作家慄良平寫的乙個故事 一碗清湯蕎麥麵 這個故事又讓我長大了不少。故事中兄弟二人的父親不幸出車禍而去世，從此以後母子三人的生活便陷入困境。但他們母子三人相親相愛，團結一心。無論遇到什麼困難，他們都會微笑著去面對。過年的時候，一碗清湯蕎麥麵已經是這母子三人的年夜飯了。若干年後，大哥當...