第五單元定量研究化學反應
第一節化學反應中的質量守恆
一、課標分析
通過分析課標，本節課需要達到的目標有1. 認識質量守恆定律，能說明化學反應中的質量關係。2．認識定量研究對於化學科學發展的重大作用。
體驗到科學**是人們獲取科學知識、認識客觀世界的重要途徑。本節課的活動組織：1.
應以實驗**化學反應中的質量關係。2.用微粒的觀點對質量守恆定律作出微觀解釋。
二、教材分析
本節課的教學引領學生對化學反應的認識開始了從「質」到「量」的過渡，也為之後化學方程式的書寫和計算的教學構建了理論鋪墊，所以本課內容不僅是本單元的乙個重點,也是整個中學化學的教學重點之一。
三、學情分析
（1）學生的知識狀況：已了解了元素符號、化學式、化學反應的實質，初步掌握了一些簡單的化學反應。
（2）學生的能力狀況：初步掌握了簡單的化學實驗基本操作技能，而對化學**學習方法的了解尚處於啟蒙階段。
（3）學生的心理狀況：學生剛開始化學學習，情緒和心理都處於比較興奮、好奇狀態，要緊緊抓住這一點。
四、教學目標
（1）知識與技能：
使學生理解質量守恆定律以及守恆的原因，學會運用質量守恆定律解釋和解決一些化學現象和問題。
（2）過程與方法：
通過實驗及分析，培養學生利用實驗發現問題、**問題的能力。
通過對化學反應實質與質量守恆原因的分析，培養學生的邏輯推理能力，使學生了解研究化學問題的基本思路。
（3）情感、態度、價值觀：
通過**學習，培養學生善於合作、勇於探索、嚴謹求實的科學態度。對學生進行透過現象認識事物本質的辯證唯物主義教育。
五、教學重點與難點
重點：理解質量守恆定律的涵義
難點：如何引導學生通過實驗**得出結論，如何使學生理解質量守恆的原因，從而達到從定量角度理解化學反應。
六、教學策略
1、教法：教師引導下的學生自主**法和討論法
2、學法：教師引導下的學生自主**法和討論法
七、課時：一課時
八、教學準備：
托盤天平、燒杯、試管、膠頭滴管、錐形瓶、酒精燈、橡皮塞、導管、試管夾、玻璃棒、氣球、細線、細沙、放大鏡、火柴、鹽酸、大理石、硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、白磷
9、教學過程
十、作業設計
鞏固性作業：
質量守恆定律的內容及守恆的原因。
拓展性作業：
1.根據質量守恆定律:5ml水和5ml 酒精混合後體積應為10ml，對嗎？
2.將5g糖加入50**中會得到55g溶液，符合質量守恆定律嗎？
3.2g氫氣和8g氧氣在點燃的條件下充分反應實際生成9**，符合質量守恆定律嗎？
4.**功分子宣稱：他發功能使鋁發生化學反應，變為金和銅，使鋁原子變為金原子和銅原子。是根據所學化學知識，指出這種說法違背科學之處。
綜合實踐性作業：
1.你能用實際生活中的其他事例來理解「質量守恆定律」嗎？
2.請查閱有關書籍或登入網際網路了解質量守恆定律的發展。
11、板書設計
質量守恆定律
1、質量守恆定律：化學反應中，參加反應的各物質質量總和等於反應後生成的各物質質量總和。
2、化學反應前後質量守恆的原因——
六不變：巨集觀——物質的總質量、元素的種類，元素的質量
微觀——原子的種類、原子的數目、原子的質量
兩個一定變：
巨集觀——物質的種類（有新物質生成）
微觀——分子的種類
三可能變：分子的總數、總體積、元素的化合價
十二、教學反思
化學反應中的有關計算
第五單元化學反應的表示 第三節化學反應中的有關計算學案 主備人 楊春英班級 姓名 一 學習目標 1 進一步認識化學反應中物質間的質量關係 初步學會根據化學方程式進行簡單的計算。2 理解有關化學方程式計算的解題步驟和思路，提高學生分析問題 解決問題能力。3 認識定量研究化學反應對於社會生產和生活的重要...
第七講化學反應中的質量關係
1 質量守恆定律的內容是化學反應的的等於後的的 2 在化學反應a b c d中，若8克a與b恰好完全反應，生成9克c和11克d，則參加化學反應的b的質量為克。3 質量守恆定律可應用在 a 主要指物理變化 b 主要指化學變化 c 包括自然界的所有的變化 d 主要指氧化反應 化合反應 當堂練習 1 化學...
考點2化學反應中的能量變化
反應熱 h只能寫在標有反應物和生成物狀態的化學方程式的右邊。h為 表示放熱反應，h為 表示吸熱反應。h的單位一般為 kj mol 1 kj mol 反應物和生成物的聚集狀態不同，反應熱 h不同。因此熱化學方程式必須註明物質的聚集狀態，固體用 s 液體用 l 氣體用 g 溶液用 aq 等表示，只有這樣...