2013---2014
子弟小學李培立
一、背景分析：
我帶的是六（3）和六（4）班兩個班的數學，兩班均有51人。全部參考。六（3）班42人及格，及格率82.
4%；28人達到優秀，優秀率35.29%；六（4）班28人及格，及格率54.9%；15人達到優秀，優秀率29.
4%。兩個班比較，三班較好一些，但是與城內五校18個班級比較，六（3）班排名第7，六（4）班第18，均居於下游。通過檢測發現，兩個班學生不及格人數眾多，優秀學生寥寥無幾。
六年級四個班2013—2014第一學期成績彙總如下表：
二、整體情況分析
1、綜合情況分析
從上面數字的對比可以看出我們的六年級及格率與其它學校差距很大，其中**班的及格率（54.9%）幾乎與東關4班的優生率（52.9%）相同。
各班平均分都不達70分，反映了學生的數學綜合水平很低。班裡差生嚴重，尾巴太大，有相當一部分學生成績在30分以內，及格率和平均分受到嚴重影響。而每班都是只有 30%的學生數學素養較好，達到優秀。
可是這些優等生的成績並不完美，也不穩定，總有差錯，忽上忽下，這說明學生的知識掌握不夠全面，不夠紮實，系統處理數學知識的能力尚未建立。
2、學困生分析
本年級的學困生已成現實，難以改變，因為他們的基礎知識實在不行。有相當一部分的學生思維水平不是特別高，不夠靈活，對問題更本部理解，這部分學生到畢業時及格都很困難。
3、主觀分析
學生基礎差歸差，但主要責任還在於代課教師。
（1）備課不足。我帶著兩個畢業班，課時較多，平時備課不足，上課時總是不能完成預計的任務，堂堂都留有尾巴，下一節課又忙於上新課，不能對上節課遺留問題作很好的處理，久而久之，日積月累，學生不會的知識就越來越多。
（2）輔導不夠。由於精力有限，下課時間忙著批閱作業，輔導差生時間就不足，個人也沒有耐心。
(3）管理不到位。我作為代課教師對班級學生管理也跟不上，方法欠缺，訓斥的多，鼓勵的少，可能導致好多學生就不喜歡學數學，不喜歡上數學課，這樣的學習就達不到預期的效果。
這還是多虧苗苗和瑞清的幫助，在此，我對他們表示感謝，不管成績怎麼樣，他們的幫助是肯定的。平時學生出現思想動態，他們都會及時處理。
4、客觀分析，如果硬要找乙個客觀理由那就是學生基礎差，可是對於學生家長來說，每個孩子都是聰明的，他們都不認為自己的孩子是差的。
5、捲麵分析
本次檢測題共分六大題，35個小題，首先從題型的分配上與我們平時練習的就有所差異，其次試題偏難，從填空題到最後的解決問題都需要經過細心計算，這就需要學生有很強的綜合素質。
試題具體分析
專案一：填空。（21分）
失分原因：一是知識點記憶不深刻；二是轉化意識不強，主要失分在第4、6、7、8、整個試題中填空題還算是做得不錯的。
今後教學要加強：一是知識形成的展開過程，更加重視直觀教學；二是基礎知識的回憶和理解；三是講究策略和方法。
專案二：判斷。（5分）
⒈考點：比、圓的知識、百分數等。
⒉答題情況：答題率在80%，還能較好到體現出學生的辨析能力。幾道習題應該不難，平時教學都有講到過。但是還是出現很多學生粗心做錯。
⒊失分原因：學生對知識理解不到位，沒有形成整體觀，缺乏辨析能力。
⒋今後教學：一是要加強概念的理解和知識點的落實；二是培養學生綜合分析數學知識的能力。
專案三：計算。（24分）
相對於數學學科特點，計算能力的測查是必測專案。而計算離不開口算、遞等式計算、解方程、化最簡單的整數比等。
⒈考點：主要側重於分數四則混合運算和解方程，沒有直接寫得數這類題目。
⒉答題情況：解方程的答題率在73.13%，方程總分6分，平均分在4分左右。很多學生計算出錯，還是基本功不紮實。 分數斯則混合運算十分嚴重，錯因各不相同。
⒋今後教學：一是更加突出計算能力的教學，找準機會培養學生的計算能力，安排一定的計算練習，形成較強的計算方法；二是突出乘法分配率的教學，尤其是方程。
專案四：操作。（15分）
⒈考點：（1）長方形中畫乙個只有一條對稱軸的半圓。本身題目就有問題，再加上學生平時只是練習畫圓，根本不涉及畫組合圖形，所以出錯率在80%。
（2）計算塗色部分的周長，這道題太難了，只有個別學生可以順利完成。
⒋今後教學：一是充分發揮每道習題的作用，盡最大可能培養學生的各方面能力，如作圖能力、計算能力；二是講究策略和方法，如在方格紙上平移圖形，平時有遇到，但沒有抓落實。
專案五：選擇。（10）
這個題失分主要在第5小題。
專案五：活用知識，解決問題。（25分）
⒈考點：問題解決是數學測試的重頭戲。本張試卷中了分數乘除法應用題獨佔戲份。
⒉答題情況：整個題目幾乎全軍覆沒。
⒊失分原因：主要是不能正確找到其中的數量關係，進行合理分析。
⒋今後教學：一是加強數量分析的理解，幫助學生正確找到習題中的數量關係，尋求解決問題的方法。
四、今後教學措施：
1、抓兩頭並進，促中間發展。學困生已成為本班的現實問題，一時也難以改變。只能在新知教學時讓這部分學生切實掌握好一些簡單知識，掌握基本的計算技能和方法。
尖子生還不是很全面，今後要融入拓展性習題，著重培養學生解決問題的靈敏度，當然首先要夯實基礎，教學中要關注學生的知識的系統性，幫助建構數學知識體系。中間層的學生只能靠耐心，多伸援助之手，利用課後輔導時間，詳細講解要點，幫助他們掌握好每節課的知識點，這樣才不至於他們掉進學困生的隊伍，使他們穩定在八十分左右。
2、注重數學知識的過程演繹。在備課時，我們要形成整體觀，在課堂教學中培養學生的全面系統知識體系，落實各個知識點，充分發揮知識的作用，開展思維訓練，一定要讓學生切實經歷知識的習得過程。讓學生理解數學知識的脈絡體系，建構系統知識。
如圓面積的推導過程，我們只注重面積的推導，而沒有去挖掘周長的計算也是一種很好的教學。可見，備課缺乏系統觀，要充分挖掘數學知識演繹過程的思維價值，進行系統教學。
3、重視基礎知識的落實。基礎知識一定要讓學生切實掌握，尤其是學困生，教學不能浮在知識表層，一定要深挖，體現思想。
4、教學更講究學習方法和策略。遇到不同型別的習題，讓學生找到更合適的解決方法和策略來提高解題能力，最終建立解題模型，發展學生的思維能力。
總之，我只能是盡我所能，讓學生的學習成績都有所提高。所以本學期我的教學目標是「不求最好，只求更好」。
人教版六年級上冊數學期末試卷
班級姓名 得分一，填空 1，5比4多 4比5少 比5多40 5比 少40 2，1的倒數是 0的倒數 3，把按從大到小順序排列 4，藥粉和水按1 50配成藥水，5克藥粉中應加水 克，510克藥水中含有藥粉 克。5，900千克稻穀可以碾出720千克大公尺，稻穀的出公尺率是 照這樣計算，3000千克稻穀可...
六年級上冊數學期末試卷 修改
班級姓名 書寫等級質量等級 一 填空 共20分，其中第1題 第2題各2分，其它每空1分 1 3噸 噸 千克 70分小時。280 40 填小數 3 噸是30噸的，50公尺比40公尺多 4 六 1 班今天出勤48人，有2人因病請假，今天六 1 班學生的出勤率是 5 0.8 0.2的比值是 最簡整數比是 ...
六年級上冊數學期末試卷分析
岞峪小學王觀奎 一 捲麵印象 測試卷以課程標準為依據，緊扣新課程理念，從概念 計算 應用三方面考查學生的雙基 思維 問題解決的能力，全面考查了學生的綜合學習能力。試題做到了不偏 不難 不怪，密切聯絡學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數學 用數學的興趣和信心。二 考試結...