我很驕傲，我是乙個「不辛苦」的老師
我們學校的下課鈴，是女孩兒清脆悅耳的童聲，「同學們，下課時間到了。老師，你們辛苦了。」
每當我聽著這悅耳的童聲跨下講台走出教室，我的思想都在笑。笑著自問：你辛苦麼？辛苦的是學生吧，他們可是十分鐘後就要被數學公式或英語單詞死死包圍呢！
我講李商隱的《無題》時，會條件反射地背出教參上給的分析，並叮囑學生們用筆記在書本上——「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。」這句詩常被用來讚美老師無私奉獻的高貴品質。我也總是笑著自省：
你是不是把精力分給學生太少了？你要給兒子寫信拍照，記錄他的成長歷程。你要跑步騎行，塑造健美身材。
你要出門交友，豐富自己的人生。你哪一天在為你的工作「淚始幹」呢？
但是，當我讀著現就讀於重點大學，我曾經的學生的來信，聽她訴說她的迷惘、彷徨、痛苦、寂寞，並試圖從我這裡找到光，照耀著她尋找出口。當我詢問班裡一群和我兒子一樣可愛的零零後的學生們，問他們我有沒有無趣，浪費了他們的美好時光，他們給的答案是no。當我每天走出校門就再感覺不到自己是名老師，而是名攝影師，采風的作家，健身房的教練。
這一切，使我真心為自己感到驕傲，驕傲我是乙個「不辛苦」，生活幸福指數很高很高的老師。
如果你把所有精力都奉獻給了別人的孩子，你就是不稱職的教師
我原諒你們笑我自戀。
也請你們原諒我給所有的老師當頭一擊。
如果你覺得自己把所有精力都奉獻給了別人的孩子，以至於沒時間照顧自己的孩子，你就是不稱職的教師。如果你覺得自己職業病越來越多，越來越嚴重，甚至影響到你走出家門親近自然，不能夠游刃有餘地參加體育鍛煉，你也是不稱職的老師。
乙個照顧不好自己的身體，盡不到自己對親人、朋友應盡的責任的人，還能指望他能給予其他人什麼？
當乙個人，著裝得體地站在講台上，面對著一雙雙清澈的眼睛，那射出來渴求知識養分的光的眼睛，會警醒他：你的身份是老師，你要給他們些東西，滿足那本真的渴望。
「傳道授業」的使命，渴求真知的眼睛，使得每乙個教師自覺不自覺地修煉，從乙個起點再到下乙個起點。
老師最偉大的地方不是犧牲，而是汲取
智慧型能讓乙個人充滿積極樂觀的正能量，能讓人擁有影響別人，吸引別人的磁性。
我的學校有這麼乙個七年級的女數學老師，她自稱自己是教師圈裡的混子。怎麼個混法呢？
她關心的不是誰誰數學成績下滑了，誰誰今天又問了上次問過她的證明題，她對兒子的教育很簡單，兒子吵著「頭疼」，她就准許他在被窩裡睡一下午。兒子考試成績下降了，她就笑著問是不是最近玩手機玩多了？有沒有題到現在還不會？
總而言之，她不是那種一心只教聖賢書，兩耳不聞窗外事的人。
結果呢？她的學生和她溝通無障礙。她的數學課每次只需講半節，學生們就開始伏案寫作業。
運動會上她和學生一起跳、投、跑作為賽前熱身。大課間她會走到桌球台扇上幾拍給那些娃娃級別的桌球愛好者們做一做示範。最後說她班裡的考試成績評比結果，有好也有壞。
但是，學生們很喜歡上她的課，其他班裡學生也慕名請教她一些難題，同事們羨慕她人過四十了看起來還是那樣朝氣蓬勃，她不怎麼管教的兒子，學習成績也從沒有低過年級十名。
什麼能給人快樂？愛研究學問的人會說能得出經過完美論證的新奇的觀點能給他快樂；愛掙錢的人會說歷經千辛萬苦終於得到的鈔票能給他快樂；愛運動的人會說他的肌肉更加結實骨骼更加強壯了能給他快樂，愛創作的人會說完成一篇新的作品後每個毛孔都注滿了快樂。
這諸多快樂，愛是前提。乙個人做著自己愛做的事，這對於他來講就不是在做工作，而是在「玩」。可能這「玩」表現出來的狀態被人們認為很艱辛。
比如居里夫人，她足不出戶泡在實驗室裡沒日沒夜地研究鐳，肯定是「玩」的太投入，才會沒日沒夜。
玩，才能轉得動天地間的學問
我在一本書上看到過這樣一段話：
上一百堂美學的課，不如讓孩子自己在大自然裡行走一天；教一百個鐘點的美術設計，不如讓學生觸控幾個古老的城市；講一百次文學寫作的技巧，不如讓作者在市場裡弄髒自己的褲腳。玩，可以說是天地之間學問的根本。
玩，才能轉得動天地間的學問。我們老師是不是在課下時間，學習一下怎麼玩？
我尤其要隆重推薦的就是強身健體的玩法。
你可以乙個人夜跑，聽著自己的腳步聲和自己的思想交談。你可以在家裡或公園練習瑜伽，重新認識你的身體結構。你可以參加騎行俱樂部，和共同愛好的人一起快樂。
你還可以出門旅遊長見識，賞風景。
沒有健康的體魄，就沒有健康的思想。
最後，祝願每一位老師：
聰明（因為有智慧型）！
可愛（因為會玩）！
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